《爬山虎的脚》（四上）教学设计.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《爬山虎的脚》（四上）教学设计 作者：*** 来源：《小学语文教学·会刊》2020 年第 09 期 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 教学目标： 1.学习课文中的生字、新词，理解词语意思。 2.品味课文中写得准确形象的语言，并展开想象，感受作者观察的细致。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.学写观察记录。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 教学过程： 第一课时 一、谈话设疑，激情导趣 1.通过预习，你对爬山虎有了哪些了解？ 2.像丝瓜、葡萄这样的攀援植物是靠搭架子往上生长的，爬山虎也是攀援植物，它 是靠什么往上生长的呢？（板书课题，生齐读课题。） 二、初读课文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 一边读一边想课文每个自然段都写了什么？全文围绕爬山虎的脚写了哪几方面内 容？ 2.学习生字新词。 （1 ）强调读音：“柄”“茎”是后鼻音，“嫩”是前鼻音，“隙”是第四声， “一顺儿”读好儿化音。 （2 ）大家知道“曲”有几个读音吗？每个读音通常表示什么意思 ？查字典了解一 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 下。（生查字典并交流：“曲”有两个读音，第一声通常表示“弯，与‘直’相对”;第 三声通常表示“歌，可以唱的文辞”。） 联系上下文思考，这里的“曲”是什么意思？（弯曲，与“直”相对。）那么， 应该读哪个音？（第一声） （3 ）从文中找到本课要求会写的生字，仔细观察这些生字，在书写的时候要注意 什么？ “瞧”是左右结构;“隙”的第3 画是短竖，第 10 画是竖钩，要区分清楚;“嫩” 和“叠”都要写紧凑，“嫩”书写时要注意穿插和避讓，可以编个顺口溜：撇点要避让， 扁口在中间，九笔撇穿插，十笔捺变点。 3.课文每个自然段都写了什么？全文围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容 ？（师生讨 论每个自然段的 内容 ，并按照 “爬山虎生长的位置、叶子的特点、探究爬山虎是怎么爬 的”将课文分成三个部分。） 4.通过初读课文，你的脑海中留下了什么印象 ？（生交流）虽然没有亲自去观察， 但是我们通过叶圣陶先生的语言仿佛看到了那墙绿绿的爬山虎，你们知道叶圣陶先生是怎 么把景物写得这么细致入微的吗 ？老师查资料了解到，叶圣陶先生常年坚持观察，对观察 对象都进行长期的、细致的记录 ，只有这样才能获得第一手的写作素材 ，再加上扎实的语 言功底 ，生动传神的作品就跃然纸上了。 三、设计图表，翻转预学 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 1.设计图表：我们来根据课文内容设计一个“爬山虎观察记录表”，学习叶圣陶先 生是怎样观察的。 （1 ）作者在哪里观察爬山虎的？默读第1 自然段，找到答案。填写到表格中。 （2 ）结合分段情况，说说作者是从哪几方面观察爬山虎的。填写到表格中。 2.课堂小结：今天这节课，同学们初读了课文，学习了生字新词，理清了文章的脉 络，根据文章内容制作了观察记录表。 3.布置作业：课后，请同学们认真阅读课文，试着抓住重点词句自己读懂内容，并 把脑海中想