小学语文_《我是一只小虫子》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 11 《我是一只小虫子》教学设计 一、 图片导入： 师：今天老师带来了一些图片，请大家欣赏一下。 师：这些都是小虫子，让我们一起走进 11 课《我是一只小虫子》， 请同学们伸出手和老师一起书空。（板书课题） 二、 学习字词 （一）、学习生字 1、出示生字 师：学课文之前，老师先来检查一下同学们的预习情况。 （1）齐读词语：我们一起读一下这些词语。 （2）师：我们来开火车领读，加拼音读生字 （3）师：两个好伙伴亲亲热热在一起，我们可以认识他们，如 果这样，你还能认出他们吗？（出示生字） (4) 男女赛读 师;那我们就来比一比，男生先读。 （5）开火车个别读 (6)字卡：调皮的生字宝宝跑到字卡里来了，你还认识他吗？ （7）同学们真聪明，你是用什么方法记住这些字的？和同桌交 流一下吧。 （8）学生说记字方法。多音字：泡 （二）书写“股” （1）师：其中“股”这个字让我们把它放进田字格，观察它在 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 田字格中的位置，你觉得哪些地方应该提醒同学们注意的？ 生说注意的笔画 （2）师：让我们来写一写，请大家和老师一起书空。（师范写， 生书空） （3）师：快把它工工整整地送进你的田字格吧。写的时候注意 写字姿势，看这个小姐姐的写字姿势多美。 三、课文 师：让我们把这些生字宝宝送进课文，打开课本自由朗读课文， 要求：边读边标出自然段，圈画出喜欢的词语或句子。想一想 这篇课文讲了一件什么故事？（小虫子的烦恼和乐趣） A.学习第 1、2 自然段，了解做小虫子不好的地方。 1. （自由读文）自由朗读文章的第1、2 自然段，思考：这两个 自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。 学生根据问题，读文找答案。 （1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股 会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？ （很痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是 “不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有 什么？ （打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 （2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑， 其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏 脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难 过。） 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧 之情。 （3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没 有谁会喜欢小鸟。” 他们看到小鸟