部编人教版四年级语文上册《夜间飞行的秘密》教案教学反思说课稿.pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 6 夜间飞行的秘密 ［教学目标］ 1.会认 11 个生字，读准多音字 “系”，会写 14 个生字，会写 “雷达、蚊子”等 12 个词语。 2.学会从不同角度提问。【语文要素】 3.能借助问题理解课文内容。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.学会从不同角度提问。 2.能借助问题理解课文内容。 ［教学课时］ 2 课时 第 1 课时 ［课时目标］ 1.会认 11 个生字，读准多音字“系”，会写 14 个生字，会写 12 个词语。 2.了解课文大意。 3.学会根据课文内容来提问。（重点） 一、识字导入 1.教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名 学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题： （1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ （2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ （3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？ 2.刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。 二、检查预习，整体感知课文 1．检查预习。 （1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。 （2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释 “秘密 ”一词的含义 。 2.了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？ 1 百学须先立志。——朱熹 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞 机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、提问角度：根据课文内容提问 1.学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。 生 1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景 进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了 “飞机怎么能安全 飞行”的话题。） 生 2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛 特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重 要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是 如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。） 生 3：怎样结合 “蝙蝠”的生理特点来解说 “雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线 就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。） 2.教师小结，并引导学生利用问题清单，发现提问角度：“大家的问题都很有价值，看来 是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题，和小组成员互相交流，并罗列问题清单。 认真阅读自己小组的问题清单，你有什么发现？ 3.教师根据学生的发现，进行总结：“同学们都很聪明，能够针对课文内容，提出问题。 这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。” 第 2 课时 ［课时目标］ 1.能根据写作方式和联系生活经验提问，并能借助问题理解课文内容。（重点） 2.链接课后习题，学会提出自己的问题。（难点） 一、提问角度：根据写作方式提问 （一）引发思考，示范：模仿 上节课大家从课文内容的角度进行了提问，我们还能从哪些角度来提问呢？ （预设：从文 章的写法来提问） （二）明确角度，观察提问 （出示课文第 4～5 自然段）请学生阅读，并思考：“这两个自然段写了三次实验。你有什 2 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 么发现吗？你能提出什么问题呢？”