原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
百学须先立志。——朱熹
《青蛙写诗》教学设计
经纬小学王悦秀
教材分析：
这是一首活泼轻快的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，
把池塘里的蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动准确地想
象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。课
本图文并茂，激发学生的阅读兴趣，发展学生的语言。
学情分析：
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对
于学生来说有些困难。为了突破这一难点，依据儿童心理特点，
本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教
学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓
住各种机会主动识字，做到识用结合。
教学 目标：
1. 认识本课的 11 生字，会写“雨”等生字。
2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3. 借助具体事物认识逗号和句号。
教学重难点：
1. 多种办法识字。
2. 正确朗读课文。
3. 读好儿化音。
1
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
教学准备：
Ppt
教学过程：
一．谈话暖场
复习背诵已学古诗《咏鹅》《金木水火土》。
引入生字“诗”板书
二．青蛙合唱团
听，谁来啦（青蛙）板书
青蛙要来唱歌给大家听：呱呱呱呱谁能唱这一句
呱呱呱谁能唱好这一句
呱呱呱呱呱呱呱谁敢来挑战这一句呢
青蛙唱歌有三段，每段都抽学生来唱一唱，唱得好的学生被
邀请加入青蛙合唱团。
（设计意图：引导学生读出节奏，活跃开课气氛。）
三．出示课题，学习课文
1. 现在青蛙要开始写诗了！板书课题“写”字，教学“秃
宝盖”
2. 听青蛙写诗，教师范读或录音。学生指书。
3 认识诗歌的小节。PPT 演示，请学生在书上的相应位
置标上序号，教师巡视。
4. 同桌一起读课文。
2
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
5. 读词语，抽生检查识字情况
下雨 我们 可以
6. 读好了词语，我们来点福利！
下 雨 啦 ！ 我 们 可
以 。（做什么）
7. 看来，孩子们最喜欢下雨了！“雨”的古文是这样写的
（出示古汉字雨）
雨的笔顺是：（抢答，教师书写，学生小手指书空）
把“雨”放进田字格里，老师需要小老师的帮助，
观察“雨”（左框略小，右框大）
书写“雨”教师提醒学生坐姿。（三个一，一尺一寸一拳）
8. “点”，这个字也有4 点，有什么区别（四点底）
文档评论（0）