地理教学中审美教育的渗透.docxVIP

— — PAGE 1 — 地理教学中审美教育的渗透 地理教学中审美教育的渗透:在地理教学中渗透审美教育 地理与美育，前者是讨论地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科，后者是培育年轻一代感受美 、鉴赏美和表达美的爱好和力量的手段。两者看起来好像风马牛不相及，但细细品尝，地理与美育的关系还相当亲密。地理学科虽然比一般学科更重于理性，以说理为主，但一味追求理性的东西，会把课堂变成死气沉沉 、枯燥乏味的一潭死水，要让地理教学过程变成一弘活水，必需注入美的情感，渗透审美教育，让同学在接受理性观念的同时，能感受美，获得丰富的美感，使地理教学成为一种生动活泼的、引人入胜的活动。下面我从五方面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育。  一、努力发掘地理教材中的自然美  地理教材中蕴含着丰富的自然美，自然美能陶冶同学的性情，并在潜移默化中启迪和教育同学，激发同学振兴祖国的热忱，培育同学的爱国主义的思想感情。  地理教材中千姿百态的自然美可归纳为三种类型：一为“宏伟”：即壮丽，阳刚之美。如劈地摩天，气冠群仑的东岳泰山；“峰与天关接，舟从地窟行”的瞿塘峡；奔腾不息的黄河；“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的钱塘怒潮等等就是这种宏伟之美。二为“秀丽”：清爽、严厉、阴柔之美。如苍秀涵幽的江西庐山； 秀美多姿的桂林山水；风光绮丽的杭州西湖；含蓄美丽的姑苏园林等等就是这种秀丽