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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《古诗词三首：宿建德江、六月二十七日望湖楼醉书、西江月夜行
黄沙道中》优秀教学设计 (部编本六年级上册)
教学目标：
1 ．认识 “渚”、“轼”2 个生字，会写 “德”、“鹊”等 3 个生字。会理解 “渚”、“茅店、
社林”等字词的意思。
2 ．抓住诗句的描写，展开想象，由画面感悟出景物的特点。
3. 感悟画面美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。
教学重点难点：
1.重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现景色的美，并分析感悟景色的特点。
2 难点：同样写月夜景色，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象生活画面，并
能体会思想感情。
教学准备：
1.准备古诗的相关图片。
2.描写月色的古诗和古诗的课件。
1
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
课时安排：3 课时
第一课时 宿建德江
一、导入新课，激发兴趣。
1.师：王维说过：诗中有画，画中有诗。很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了一幅
幅鲜明的画。古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第 3 课——《古诗词三首》
2.师板书课题 3. 古诗词三首
3.根据题目，判断诗词，并讲出理由。
（1 ）《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为整首诗的每一行字数相
同。《西江月•夜行黄沙道中》是一首词，因为每一行的字数不相同，有多有少，所以又称
为“长短句”。
（2 ）从题目可以分析出：《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》是诗；而《西
江月•夜行黄沙道中》是一首词，题目中已告诉我们这首词的词牌名是“西江月”。
二、学习《宿建德江》。
1. 揭题，解题。
（1 ）介绍作者。
2
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
孟浩然：孟浩然（689 －740 年），湖北襄阳人。是唐代一位不甘隐居，却以隐居终老
的诗人。壮年时曾往吴越漫游，后又赴长安谋求官职，但以“当路无人”，只好还归故园。
开元二十八年（740 ），诗人王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正生毒疮，
据说就是因为“食鲜疾动”，终于病故，年五十二岁。
（2 ）介绍建德江。
建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。
2. 自读古诗，初步感知。
（1 ）课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。
（2 ）再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节奏。
3.想象画面 ，入境悟情。
（1 ）教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？
（夜幕降临 ，江中小舟 ，烟雾迷蒙 ，孤身夜宿 ，身处异乡 ，旷野无边 ，天比树低 ，月
与人亲 ）
（2 ）刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？ （孤独、沧桑、凄凉 ）（让
学生板书 ）
（3 ）同学们 ，读着读着 ，你认为诗中哪个字眼最触动你的心？
3
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
（愁）找得真准，看来你已经走进诗人心中了。
（4 ）“愁新”就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？从哪儿可以看出来呢？
生：思乡之愁，从“日暮客愁新”可以看出来。
生：从 “野旷天低树”可以看
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