《语文园地六 古代文化常识》教学设计(含教学反思) 部编版小学语文六年级上册.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版小学语文六年级上册 《语文园地六》教学设计（含教学反思） 教学目标： 1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。 2.学会抓住关键字词把握文章的主要观点。 3.学会阅读非连续性文本，读懂文字，提炼关键信息。 4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。 重点难点： 1.运用一些方法去理解古诗词的含义、欣赏诗歌的美。 2.阅读时要抓住关键字词和关键信息。 3.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。 课时安排： 2 课时 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 第一课时 教学目标： 1.结合本单元所学的诗歌，交流理解古诗词、欣赏古诗词的好方法。 2.理解一些古代含有数字的特指名词，如“五行、五谷、五音、五彩”。 教学重难点： 1.掌握理解古诗词、欣赏古诗词的方法。 2.了解一些中国古代文化常识，感受传统文化的博大精深。 教学过程： 一、交流平台 1.玩游戏：诗词大串烧。 过渡：这一学期，我们已经学了不少古诗词了，如果算上语文园地中的古诗，我们一 共学习了 9 首古诗词。大家能说出这些诗词的题目吗？（学生一边说，教师一边板书题名。） 那么大家都会背了吗？我们现在就来一起玩一个诗词大串烧游戏，看看大家能否把它们准 确、流利地背诵下来。 游戏规则：教室第一排的某位同学选择一首诗，念出诗名，再背诵出第一句。坐在正 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 后方的同学接龙背诵下一句，坐在正方后的同学依次接龙。一首诗背完，可以再选择另一 首诗。背不出来的同学可以用“过”，以示跳过。哪一组跳过的次数最少，背诵的诗句最 多，哪一组就获胜。 预设：以游戏的形式热身，让大家感受诗词的魅力，很好地进入本课的学习。 2.学生阅读课本上的文字，结合自己学习诗词的体会，交流其中提到的学习方法。 （1 ）请学生概括其中提到的几种方法，并结合已学过的诗词说一说。 ①借助注释和工具书理解字词。 明确：古典诗词中的字词比较凝练，许多字词在现代汉语中已经少用，所以结合注释 或通过查古汉语字典等途径来疏通字义是很有必要的。比如《西江月•夜行黄沙道中》中“旧 时茅店社林边”一句，“茅店”是什么？ “社林”又是什么？如果不结合注释，我们是不 理解的。 ②通过想象去体会有画面感的诗句，边读边想边体会。 预设：此方法我们在第一单元的学习中运用较多，比如《六月二十七日望湖楼醉书》 一诗中充满了奇丽的想象 ，在诵读的过程中，如果我们也展开想象便能在脑海中浮现出生 动的景象 ，学生多半可能会结合“黑云翻墨未遮山 ，白雨跳珠乱入船”一句来说。 ③多了解一些古代文化常识。 预设：学生在这方面的知识稍显欠缺 ，只能靠平时的积累。比如 《江南春》一诗中“南 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，如果学生对南朝崇尚佛教的历史不熟悉，那么就无法 理解这句诗中的“忧思”。所以教师在教学中要注意引导学生积累相关的文化、背景、历 史等知识。 （2 ）出示有代表性的诗词，请学生试着用以上提及的几种方法来品读。 过渡：欣赏诗词并不仅仅只有这几种方法，但是却是比较实用、