北京版-数学-四年级下册-【精品】《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 小学数学-打印版 《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计 教学内容：教科书第 11～13 页的内容。 教学目标： 1.引导学生经历感悟、观察、比较、猜测、验证的过程。探索并理解小数点位置移动引起小数大小变 化的规律。 2.渗透位值思想，发展迁移和推理能力。 3.引导学生在探究的过程中，感悟事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 教学重点：探究并理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 教学难点：多角度理解小数点位置移动引起小数大小变化的道理。 教学准备：课件、实物投影。 教学过程： （一）引入，在操作中初步感知小数点位置移动的方向与小数大小变化的关系。 教师用磁性教具在黑板上摆出一个小数 123.45。 教师：认识黑板上的这个小数吗？ 学生读出 123.45。 教师：谁能动一动小数点，使它变成一个新的数？并说说新数与原数比，发生了什么变化。 学生 1：12.345，变小了。 学生 2：1.2345，变小了。 学生 3：1234.5，变大了。