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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
3 现代诗二首
课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课 1 课时
时间
1.认识“巢、苇、罗”等 6 个生字。
教学
目标 2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美
好的愿望,培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。
教学
重点 体会儿童丰富的想象力,感受童年愿望的美好。
教学
难点 掌握诗歌的特点,激发学生学写诗的兴趣。
第一课时
1.认识本课的字词。
教学 2.通过有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美
目标
好的愿望。
3.培养学生的想象力,激发学生写诗的兴趣。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
一、 谈话激趣,交流导入 (课件出示1)
1.同学们,走过了春天,度过了夏天,我们走进了带 【设计意图:激趣
着凉意的秋天,谁能说说想到秋天你会想到什么? 谈话,激发学生学习古
2. (落叶、丰收)从古至今,很多诗人对秋天情有独钟。诗的兴趣,同时概括了
导入
他们笔下的秋天是怎样的呢,现在我们就一起交流一下,解了古诗内容。】
( )分
钟 请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
3.今天,我们就来学习两首描写秋天的诗——刘大白
的 《秋晚的江上》和徐志摩的 《花牛歌》。(板书:秋晚的
江上 花牛歌)
新课 二、初读诗文,学习生字
教学
( ) 1.自由朗读课文,读准字音
分钟 出示生字 “巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。(课 【设计意图:自学
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
件出示 3) 生字,通读全诗,为学
2.分小节读诗文。 诗做准备。】
三、 范读诗歌,整体感知
出示诗文 (课件出示4)
1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。
2.引导学生观看课文配图。
四、自由读诗,理解诗意
1.学生练习读,教师相机指导评价。(出示诗歌指导读)
2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色,我们现代的诗
人刘大白会用什么样的笔触去描写呢?出示《秋晚的江
上》。(课件出示5)
(1)读诗歌,品诗意。 【设计意图:多媒
诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情体充分调动视觉器官,
景好比一幅画,但在画面上的事物是动的,而不是静的。充分感受诗句的意
作者把芦苇拟人化了,给全诗平添了一些情趣与生气。 境。
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