人教版小学音乐一年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《中华人民共和国国歌》教学设计 教材分析： 《中华人民共和国国歌》由剧作家田汉作词、音乐家聂耳作曲，创作于1935 年。这 首歌原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。1949 年 9 月 27 日，中国人 民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉 作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。1982 年 12 月 5 日，第五届全国人民代表 大会第五次会议正式通过为中华人民共和国国歌。《义勇军进行曲》被称为中国民族解放的 号角，自 1935 年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱 国主义精神起了巨大的作用。2004 年 3 月 14 日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案， 规定中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。 歌曲的引子用分解的大调主三和弦音 do、mi、sol 和三连音节奏构成号角式音调，似 在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣 ，层层推进。歌曲由第二 拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并 作多次重复 ，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音 “”唱出 ，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断 ，接着唱出“最危险的 时候” ，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出 最后的吼声”之后 ，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层向上的 “起来!”呼喊之后 ， 号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强 调 “前进”两字 ，音乐上富有动力 ，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。 学习目标： 1 / 5 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 1、了解《中华人民共和国国歌》的词曲作者，知道在什么样的场合演唱、演奏《中华 人民共和国国歌》。培养热爱祖国、尊敬国旗的情感与意识。 2、培养安静聆听音乐的习惯，听辨器乐演奏和人声演唱的《中华人民共和国国歌》， 感受不同演奏、演唱形式的表现特色。 教学重、难点： 1、通过欣赏，感受人声与乐器演奏《中华人民共和国国歌》不同的表现特色。 2、通过模拟活动体验参加升旗仪式，表达热爱祖国、尊重国旗、国歌的情感。 教学过程： 一、导入 教师播放《中华人民共和国国歌》音频。 提问：你听过这首音乐作品吗？它的名字是什么？ 学生回答。 教师揭示歌曲名称《中华人民共和国国歌》。 二、欣赏《中华人民共和国国歌》 2 / 5 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 （一）歌曲欣赏 欣赏《中华人民共和国国歌》音频。 提问：你在什么时候听到过国歌？ 学生回答。 教师总结：升国旗、唱国歌是非常庄严神圣的，所以在许多盛大场合都会听到国歌。 （二）介绍《中华人民共和国国歌》 教师介绍《中华人民共和国国歌》及国歌的创作背景及词曲作者。 1、了解国歌创作背后的故事。 2、《中华人民共和国国歌》词曲作者介绍。（聂耳简介、田汉简介）。 学生聆听教师介绍后复述出《中华人民共和国国歌》原名及词、曲作者名字。 （三）欣赏两种版本的《中华人民共和国国歌》 1、聆听《中华人民共和国国歌》童声齐唱版。 提问： 3 / 5 非