《科学教学设计：国旗怎样升上去》.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《科学教学设计：国旗怎样升上去》 本课是苏教版小学《科学》五年级下册教材第1 单元《神奇的机械》中的第5 课。滑 轮是用来提升物体的一种简单机器，在人们的生产、生活中发挥着十分重要的作用。通过这 一课的学习，要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重 物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更 加轻松、容易。 教学目标： 1. 知道滑轮的结构特征及其分类；知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。 2.能够通过观察，描述滑轮构造上的特点；能够识别动滑轮和定滑轮；能够就两种滑轮的不 同作用提出假设并开展科学探究活动；会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动 滑轮的作用；能够创造性地设计滑轮组。 3.通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义；建立一种物体可以有多种用途的意 识。 教学重点：知道滑轮的结构特征及其分类。 教学难点：会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。 教学准备：分组实验材料：2 个滑轮、1 个铁架台、4 个钩码、1 根线、1 个测力计教学课件 和课件 教学过程 一、激趣导入 1.我们班的同学有两大优点：一是敢想，思维敏捷，点子多；二是敢说，声音响亮，表达条 理完整。同学们有了这两个优点，就一定会学好科学。 2. 同学们非常优秀，下面我们一起观看天安门广场的升旗仪式。观看时要怎么做？（起立， 敬礼）观看天安门广场的升旗仪式（播放课件），请坐。 3.我们怀着激动的心情观看了天安门广场升旗仪式，注视着国旗徐徐上升。（板书：国旗 升 上去）此时此刻同学们最想知道什么？（国旗怎样升上去的？）（板书：怎样） 二、合作探究 1.你认为国旗是怎样升上去的？（猜想假设） 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 (学生描述：通过顶端的轮子向下拉绳子，国旗就升上去了。也应预测到学生会答出：通过 滑轮升上去的；通过定滑轮滑轮升上去的，这时教师给予及时评价) 2.课件出示旗杆顶端的滑轮，对学生的回答给予肯定。这个轮子我们就叫它滑轮。（板书： 滑轮） 3.观察滑轮，说说滑轮的特征。（小组内观察，用手拨一拨，小组内先讨论） 4. 出示课件，看着屏幕说说滑轮的特征。 5.升国旗时，在下面拉绳子，国旗就升上去了，就是因为旗杆顶端有一个滑轮，这个滑轮还 有什么特点？（固定的，不移动。）（评价） 认识定滑轮，出示定滑轮的示意图和概念。请一名同学读一读。说说你的理解。 （引导学生 抓住定滑轮的主要特征：不随重物上下移动。加深学生理解。板书：定滑轮）（评价） 6.猜想定滑轮的作用（猜想假设） （引导学生从省不省力和力的方向两个方面进行猜测）（评价） 7.实验验证 （探求方法、合作探究） ①仔细阅读实验记录单 （出示记录单）。 滑 轮 实 验 记 录 单 能不能改变用力方向 省不省力 拉力 实验 物重 拉力 实验 重物移动方向 方向 结果 （牛） （牛） 结果 定滑轮 ②小组内先讨论怎么进行实验。 ③组长分好工，进行实验，及时填写实验报告单。组内交流。 ④班内交流汇报 （汇报交流） 每组都进行交流 （随机板书：能改变用