五年级上册语文《我的“长生果”》省市级优质课教学设计、说课稿.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 27*我的“长生果” ［教学目标］ 1 正确认读本课生字，有感情地朗读课文，了解作者读过哪些类型的书。 2. 有感情地朗读课文，把握主要内容，梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的 道理。 3.学习读书和习作的方法。 ［教学重难点］ 读懂课文内容，梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。 ［教学课时］ 1 课时 一、交流谈话，揭示课题，导入新课 1.导入：同学们，在《西游记》中，众妖魔都惦记吃唐僧的肉，知道是为什么吗？谁 都想长生不老，老师这里有一种“长生果”，吃了也可以使人长生不老。(板书课题) 2.引导学生思考：你知道题目中的“长生果”为何加引号吗？ 百学须先立志。——朱熹 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 预设：题目中的“长生果”加引号，说明它有特殊含义。在文中指的是书。 3.学生快速浏览课文，思考：我的“长生果”究竟是什么？ 4.如果只用两个字或词来概括本文的内容，你认为是什么？( “读”和“写”) 小结：文章的题目往往体现了整篇文章的主题，对题目质疑和思考，并根据自己的疑 问在文中寻找答案，这也是一种重要的读书方法。二、借助课前预习，检测字词 检查课前预习单，同桌互相检测。 《我的“长生果”》预习单 1.同桌检查词语： 比喻出差过瘾书籍报偿沉甸甸馈赠磁石 委屈发酵皎洁借鉴呕心沥血如饥似渴 2.梳理易错读音 ：投奔馈赠呕心沥血发酵 3.借助工具书或联系上下文理解词语：囫囵吞枣如饥似渴呕心沥血 三、借助旧知，自主阅读，归纳总结 1.出示 自学单，默读课文，把握文章主要内容，学习读写方法。《我的“长生果”》自 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 学单 1.默读课文，根据《忆读书》一文中的学习方法回顾课文主要内容。 时间推移:()()()() 读书经历:()()()() 2.作者是按照()顺序来写的。 2.小组交流，互相补充。 3.小组展示，归纳总结。 预设：时间推移：最早——开始——后来——渐渐地——后来 读书经历：津津有味——废寝忘食——囫囵吞枣——如痴如醉 四、围绕提示，合作探究，梳理信息 教师引入：我们通过两篇文章的学习，了解了从古至今人们读书的方法和态度。同时， 我们借助表格、提纲、结构图等进行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些方法自主探 究学习。 1.出示共学单，学生围绕学习提示，合作梳理。 百学须先立志。——朱熹 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 《我的“长生果”》共学单 默读课文，想一想，作者围绕“读”和“写”写了哪几件事？这些读写方法给了你什 么启示？ 先自学批注，再小组合作梳理信息。 提示：可以借助表格、提纲、结构图、树状图等形式画出来。 2.交流展示梳理信息。 3.小组再次合作，介绍本组成员的汇总结果，其他同学可以提问补充。 4.深入探究：为什么说书是“我”的“长生果”？为什么又把书称为人类文明的“长 生果”呢？ 预设：书像“长生果”一样，对“我”有好处。书是可以流传下来的，我们通过看书 可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。 小结：书是人类文明的延续 ，是人类的精神食粮 ，它让我们知道很多过去发生的事， 带给我们源源不断的营养 ，让我们受用一生。五、总结归纳 ，明确方法，拓展