小学科学《认识星座》教案、教学设计与同步练习.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 教科版小学科学《3.4 认识星座》教案 课题 认识星座 课型 新授课 科学知识目标 知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也 不同。 科学探究目标 教学 能制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 目标 科学态度目标 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。 教学 重点：制作星座模型，理解星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。 重难 难点：用不同材料构建北斗七星模型，理解观察角度不同，图形也不同。 点 教学 为学生准备：纸板、打孔机、细线、橡皮泥、学生活动手册。 准备 教师准备：教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 1.引入：（教学提示：出示星空图片。）你们观察到了什么? （教学提示：可 以让学生上台指一下。）（预设：看到了很多星星，它们亮度不同；我看到 了北斗七星。） 2.讲解：在晴朗的夜晚，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星 星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。像 刚刚同学指出的北斗七星，就位于大熊星座。 3.提问：你们还知道哪些有关星座的知识？是如何知道它们的？（预设： 聚焦 知道十二星座，例如白羊星座、射手星座等，通过网络途径了解；从课本 上知道大熊星座。） 4.揭题：星河璀璨，我们在接下来的两节课中会对星座展开探究。现在， 让我们先来认识星座。（板书：认识星座） 【设计意图】通过观察星空图片，直观引入本课主角——天空中闪烁的星 星。根据学生的回答，可以简单了解学生的前概念和原认知，顺势引出星 座概念，再次提问“还知道哪些星座知识”，进一步激发学生探究星座的欲 望。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 探索一：初步了解星座 1.介绍：（教学提示：播放介绍星座的视频。）为了方便认星，人们把星星 分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他 物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称 为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928 年，国际天文学 联合会统一将全天星空划分为 88 个星座。 2.讲解：由此可见，星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并 非神话造就，也和人们的命运没有联系。不同时刻，不同地区，我们观察 到的星座会有所差异。不同的季节，天空中也会出现不同的星座，我们现 在看的是全天春夏星图 （统一的星座图）。（教学提示：出示统一的星座图。） 3.布置任务：指导学生分组活动，初步了解星座。 探索 与研 讨 探索二：建一个星座模型 1.过渡：刚才同学们通过观察辨认星座图，对星座有了初步的了解。虽然 天空中的星星遥不可及，但我们可以建立一个星座模型，帮助我们认识星 座。（教学提示：播放视频，展示制作、实验方法。） 2.布置任务：指导学生分组活动，建一个星座模型。