部编人教版三年级语文下册11《赵州桥》教学设计教案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《赵州桥》教学方案 教材解析 《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年 代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲 这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加 以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。 全文结构清晰，可以分成 3 个部分，第一自然段为第一部分，概 述了赵州桥的地理位置、设计者及建造年代等相关情况。第二、三自 然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点，是本文的重点部 分。为了说明桥的坚固，课文先介绍了桥长和桥宽，以说明这样的桥 在一千四百多年前是相当雄伟的。接着具体介绍桥的设计，强调这种 设计是桥梁史上的一大创举。最后介绍这种创新设计的好处，道出了 桥坚固的原因。课文又通过具体描写桥面两侧栏板上雕刻着的龙，表 现了赵州桥的美观。第四自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价 值。 本文表述清晰准确，语言虽平实却充满情感。比如用“没有”“只 有” “横跨”写出了赵州桥的创新之一是在如此宽的河面上架设单拱 桥，强调了桥的气势之壮，语句间充满了自豪；而“左右两边”“各 有两个”不仅准确地写出了小桥洞的数量和位置，还写出了赵州桥的 设计之巧，寥寥数语，就把赵州桥独特的设计清晰地呈现出来。又如 用 “既……又……”这个句式简明扼要地阐述了 4 个小拱在设计上的 好处，从而揭示了赵州桥在世界桥梁史上占有重要地位的原因。第三 1 / 23 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 自然段开头“这座桥不但坚固，而且美观”一句，既对第二自然段内 容进行了总结，又总领了第三自然段的内容。介绍桥栏上的雕刻时， 课文运用了排比句，“相互缠绕”“相互抵着”“回首遥望”等词语 把龙的各种姿态描写得栩栩如生，仿佛赵州桥就在我们眼前。 插图是赵州桥的实景照片，能直观地帮助学生理解赵州桥的独特 设计。 教学目标 1.认识“县、拱”等 11 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、 省”等 13 个字，会“赵州桥、石匠”等 20 个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观” 写清楚的，并正确抄写这一自然段。 4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的 智慧。 教学重点 1.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观” 写清楚的，并正确抄写这一自然段。 2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的 智慧。 教学难点 能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智 慧。 2 / 23 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1.谜语