小学数学二年级上册教学设计：比较数的大小.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 小学数学二年级上册教学设计：比较数的大小 教学目标 1.使学生更清晰地了解万以内数的顺序，并把握比较数的大小的方法. 2.培养学生的逻辑思维能力及做事认确实良好学习适应. 教学重点 会比较万以内数的大小. 教学难点 大于、小于号的正确使用. 教学过程设计 一、复习预备. 演示课件“比较数的大小(导入) ” 问：哪只海龟年龄大?什么缘故?(贴着 15 的海龟年龄大，因为 15 比9 大，15 是两位数，9 是一位数) 连续演示课件“比较数的大小(导入) ” 师：这时沙滩上又爬上来一只51 岁的海龟，它和 15 岁的海龟比，哪 只海龟年龄大?什么缘故?(51 岁的海龟年龄大，因为 51 比 15 大，先比十位 上的数，51 十位上是 5 ，15 十位上是 1) 连续演示课件“比较数的大小(导入) ” 师：这时海滩上又爬上一只58 岁的海龟，和 51 岁的海龟比，谁的年 龄大?什么缘故?(58 大于 51 ，十位上的数相同，再比个位上的数，58 的个 位上的数是 8，51 个位上的数是 1) 师说：我们比较海龟的年龄，事实上确实是在比较数的大小.(板书课题： 比较数的大小)我们差不多学过比较百以内的数的大小，先看数的位数，位 数多的数就大，假如位数相同，先看十位上的数，十位上大的数，那个数 就大，假如十位上的数也相同，再比个位上的数，个位上大的数，那个数 就大，假如个位上的数也相同，说明这两个数同样大. 下面我们再比较几个数： 61 ○56 45 ○47 100○98 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 师说：我们填好大于、小于号后，能够用一句顺口溜来检查符号写得 对不对. “大口对大数，小尖对小数.”下面我们就用往常学的这些知识，来 学习比较万以内的数，看谁学得快，学得好. 二、学习新课. 1.依照下面各数的位数分类. 出示：1230，965 ，395 ，1689，2021 ，470. 师问：这些数专门大，谁能读读这些数?你们能依照百以内数比较大小 的知识估量出三位数与四位数比，哪个大?什么缘故?( 四位数大，因为四位 数最高位是千位;三位数最高位是百位，不够一千) 下面我们比较一下这些数： 小结：位数不同的数比大小，位数多的数大，位数少的数小. 2.在位数相同的情形下比较数的大小. (1) 比较5640 和8790 的大小. 师问：这两个数差不多上四位数，如何比呢?(先比它们的最高位，5 个 千比8 个千小) 小结：假如两个数的位数同样多，先从最高位比起 练一练： 965 ○395 395○470 1230○1689 1689○2021 (2)哪辆车载的汽水多?3864○3529 师问：3864 和3529 差不多上四位数，最高位也相同，该如何比?(再比 百位上的数) 3.小结. 师说：比较万以内数的大小，先看位数，位数多的数就大，假如位数 相同的数比大小，从最高位比起，最高位大的数就大，假如最高位上的数 相同，就比下一位，一位一位往后比. 三、巩固反馈. 1.在下面的○里填上大于号或小于号. 398○402 3940 ○5230 1020○999 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 2.按照从小到大的顺序排列下面各数. (1)