家庭教育指导师习题（一）.docx

家庭教育指导师模拟题（一） 一、单项选择题 1.在家庭教育指导活动中，指导师处于（ ）。 A.领导地位 B.启发指导地位 C.顾问地位 D.主导地位 【答案】：D 【解析】：家庭教育指导服务作为一种特定的社会现象，指导师在进行指导活动过程中负有一种社会责任，其责任在于使指导对象在家庭教育方面向社会要求相一致的方向发展，体现了其在指导活动过程中的主导地位。 2.当教师非常关注学生是否接受自己时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征（ ）。 A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段 【答案】：D 【解析】：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。关注生存阶段指教师非常关注学生是否可以接受我。题干中教师非常关注学生是否接受自己时，教师处于关注生存阶段。 3.教学从本质上讲是一种（ ）。 A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动 【答案】：A 【解析】：教学是一种尊重学生理性思维能力。尊重学生自由意志，把学生看作是独立思考和行动的主体，在与教师的交往和对话中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每个学生都达到自己最佳发展水平的认识活动。 4.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）。 A.《学记》 B.《师说》 C.《论语》 D.《春秋》 【答案】：B 【解析】：这句话出自韩愈的《师说》，意思指老师，是用来传授知识、教授学业、解答疑惑的人。 5.教—学过程的三种过程是（ ）。 A.学习过程、教学过程和评价/反思过程 B.学习过程、教学过程和互动过程 C.学习过程、教学过程和思考过程 D.学习过程、教学过程和管理过程 【答案】：A 【解析】：教—学的三种过程包括学习过程、教学过程、评价/反思过程。学习过程：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程；教学过程：在教学过程中，教师设计教学情境、组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解，思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度；评价/反思过程：这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分，又可贯穿在学习过程和教学教程之中。 6.遗传素质是人身心发展的（ ）。 A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力 【答案】：C 【解析】：遗传素质是人身心发展的物质前提，为个体身心发展提供可能性。 7.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）。 A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 【答案】：A 【解析】：避免失败和由失败带来的消极情感的倾向性，是避免失败的动机。避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功率在50%时，他们会回避这项任务，以防止自尊心受损和产生心理烦恼。选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。 8.学生是人，是教育的对象，因而他们（ ）。 A.消极被动地接受教育 B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育 【答案】：D 【解析】：学生是具有主观能动性的人，是有意识、有情感、有个性的社会人，他们并不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响。 9.班集体形成的条件和前进的动力是（ ）。 A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动 【答案】：A 【解析】：班级成员具有共同的目标时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识和行动上保持一致，相互之间形成一定的依存性。这是班集体形成的 条件和前进的动力。 10.平时我们所讲的“举一反三，闻一知十”等属于以下哪种迁移？（ ） A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移 【答案】：B 【解析】：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。“举一反三”和“闻一知十”所列举的都是同一类事物，不改变新学习内容的实质。 11.19世纪末20世纪初，主张以儿童为中心，强调儿童学习的独立性和创造性的教育家是（ ）。 A.杜威 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔 【答案】：A 【解析】：杜威在其著作《民主主义与教育》中阐述了儿童中心论的思想。他提出了“新三中心论”：以儿童为中心；以经验为中心；以活动为中心。 12.在认识和变革现实的过程中，自觉地确定目的，并根据目的调节支配行动，努力克服困难，实现预定目的的心理过程是（ ）。 A.兴趣 B.意志 C.情绪 D.情感 【答案】：B 【解析】：本题考查意志的含义。意志是人类