看图写话《我的书包》教学设计.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 看图写话《我的书包》教学设计 教学目标 ： 1. 通过教学，使学生学会怎么介绍一个东西。 2. 通过教学，培养学生的想象力、观察力和语言表达能力。 3. 激发学生的自主表达的积极性。 教学重难点： 1.使学生能在老师的指导下，学会仔细观察图片。 2.看图片，展开想象，把图片上的内容说清楚、说完整。 学情分析 ： 低年级小学生心理发展水平较低，抽象思维能力也较低，描述事物的特征比较困难。 教师如果运用直观法，让学生看了说，说了写 ，他们的心理活动就有了一定物质依据。学 生就有话可说，有事可叙。因此，在这堂习作课中，首先我用手指操拉近和孩子们的情感， 创造轻松的课堂氛围。接着 ，用引导法，让学生在看图的基础上，结合生活实际展开想象。 最后 ，要求学生把说的内容完整、有序的写下来。并加上自己的想象。 教学过程 ： 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 一、导入 通过手指操拉近与孩子之间的感情，同时观察孩子上课注意力是否集中。引导孩子本 节课学习主题，要求课堂提高观察力、注意力。 二、写作方法指导 （一）抓要素写50 字 1、出示书包图片，让学生观察。抓要素先写几句话。 什么东西 谁的？ 颜色 2、试着让学生说一说。 （二）找细节把句子拉长写150 字 1、让学生观察，还要抓住哪些细节去写？ 外形 用处 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 评价 2、讨论：在第一环节和第二环节中，哪些内容还可以再 想写，能把句子拉长。 颜色外形 用处 指导：用处处可以再详细些，文具盒可以分成几层？书包 的两侧。 （三）加想象 1、想象到的画面、内容。 2、比喻、拟人句的使用。 三、组合看图写话 1、学生自由练习完成。 2、交流。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 3、例文欣赏。 四、作业：按照本节课方法写一写我家的冰箱。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮