11《白桦》-教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 11 白 桦 教学目标： 1．有感情地朗读这首诗。 2 ．朗读课文了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，感受诗歌的意境美，比较 现代诗和古诗的不同。 3 ．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力，体会诗人的情感。 教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点：了解现代诗的特点， 比较现代诗和古诗的异同。 教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。 教学过程： 一、激情朗诵，导入新课 1.介绍作者:谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗 人。 2 ．板书课题《白桦》，朗读课题。 3 ．简介《白桦》 二、初读诗歌，了解大致内容 1．看《白桦》视频朗诵。（课件） 2.呈现诗歌内容，扫除生字障碍。（教学课件） 3 ．学生用自己喜欢的方式读诗，（可以小组合作读，自读，赛读）要求读准字音， 把课文读通顺 。 4 ．小组赛读，男女同学赛读。 5 ．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？ 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 三、品读诗歌，感悟意境 1．生自由地读诗歌，并边读边想象： 你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作 者什么情感？ 2.小组内讨论交流。 3 ．班上交流，师相机引导： 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现 也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么 高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱 之情。 四、体会现代诗和古诗的区别 1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天 上的街市》《白桦》（课件） 2 ．小组内交流交流你的发现。 3 ．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同： 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上 要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1 ．学生默读阅读材料。 2 ．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 ①诗歌的特点： 百学须先立志。——朱熹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第 三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 ②这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物） 六、拓展延伸 1 ．背诵这首诗。 2 ．课外阅读描写其他内容的诗歌。 七、布置作业 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐