部编版一年级(上)识字日月明教案优质版.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 9 日月明 文本分析： 这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。“日月明，田力男，小大尖， 小土尘……”，通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中 可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。课文节奏明快，音韵 和谐，读起来朗朗上口，学生易于诵读记忆。前四句采用三字一顿的形式，揭示 出会意字“合二字三字之义，以成一字之义，使人观之而自悟”的构字特点。后 两句是五字句式，进一步诠释“众、林”等字的构字含义，揭示团结就是力量的 主题。课文配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，三人为众，暗示团结协作力 量大的道理。远处的小树形象地勾勒出“多木才成林”的意境。该图片为学生读 文识字、理解文题提供了凭借。 教学 目标： 1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。 会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人造字的智慧，激发自主识字的热情。 教学重点： 1.正确朗读课文。 2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。 教学难点： 1.尝试用会意字的构字特点猜字义。 2.学写笔画卧钩。 课时安排：2 课时 1.认识“明、尘”等 9 个生字，认识日字旁 1 个偏旁。 2.初步了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 了解会意字的构字特点，感受识字的乐趣。 一、开篇揭题，引入新课 1.相机出示红日图、明月图，让学生感受太阳的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。 2.直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现，板书课题。 （“日”和“月”组成“明”，即+=明） 3.揭示本课识字特点。 日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起，造出了“明”字， 意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。 二、朗读课文，随文识字 朗读课文 1.教师播放朗读音频，学生认真倾听。自主拼读课文，同桌互读。 2.教师范读，学生注意节奏默读。指名读，其余学生指出不正确的读音并举 手改正。 朗读重点：注意前鼻音和后鼻音、平舌音和翘舌音、整体认读音节以及声母 是 n、l 的音节，将字音读准确。本课节奏明快，要读得欢快些。 3.同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。 随文识字： 1.学生自由读课文，圈出本课要求会认的生字。 2.出示原文：日月明，田力男。 （1）复习 “明”的识字过程，在黑板上写下生字 “明”。引导学生知道 “明” 的偏旁是日字旁。 还可以用组词的方法识记：光明、明亮、明白…… 注意： “明”是一个会意字。会意是说字的整体意义由部分的意义合成。如 “信”字，“人言为信”，“信”字由 “人”字和“言”字合成，表示人说的话 有信用。用会意的方法造出来的字就是会意字。 （2）（课件出示男子在田间劳作图）引导学生说一说：图中什么人在哪里 干什么？ 百学须先立志。——朱熹 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 （一名男子在田中卖力地劳