2021年统编版一年级语文7 青蛙写诗 名师教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 7 青蛙写诗 投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》 翰辰学校 李道友组长 【课前解析】 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美 丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号和省略号， 从而组合成了一首生动有趣的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合 儿童学习。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助于学生找到它们与3 种标点 符号的相似之处。 关注主题：本单元的人文主题是“想象”，本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与标 点符号有关的活动，不仅激发了学生的丰富想象，更保护了学生热爱想象的天性。 关注语文知识：“认识逗号、句号等标点符号”是课标对一年级阅读中标点符号的要求。 本课借助蝌蚪、水泡泡、水珠等具体事物引导学生认识逗号和句号，形象生动，学生兴趣盎 然。 关注插图：充分利用插图，让学生带着课后第 2 题看图读文，先让学生说一说小蝌蚪、 水泡泡和一串水珠的特点，再根据特点去找诗里的逗号和句号。 关注课后练习：课后第 1 题是为了帮助学生能够读懂课文，培养学生从文中提取信息的 能力而设计的。目前学生处于小学学习的初级阶段，本课只是初步实践，后续单元将进一步 学习。课上可以用圈圈画画的方法，引导学生先提取相关信息，再组织语言进行完整回答。 关注识字写字：本课要写的 4 个字都有竖这个笔画，提醒学生竖要写得直，“下、个、雨” 都是从上往下书写，“下、个”上宽下窄，“雨”上窄下宽。 【教学 目标】 1. 认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个” 等 4 个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 【教学重点】 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 【教学难点】 借助具体事物认识逗号和句号。 【教学准备】 多媒体课件、贴图、生字卡片 【课时安排】 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁。会写“下、个”等 4 个字。 2.正确地朗读课文。 【教学过程】 一、情境激趣，引入新课 教师在黑板上贴上荷花、荷叶图片。 教师引导：孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？ 预设：荷叶、荷 教师过渡：下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。 教师贴青蛙图片。 教师导入：它想给我们写一首诗！今天我们就来学习第7课《青蛙写诗》。 （板书：7 青蛙写诗） 出示课件1： 教师过渡：青蛙到底写了一首什么样 的诗呢？我们赶紧走进课文里去看一看吧 ！ 出示课件2： 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 （设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。课的开始利用贴图讲故事引出课题，激发 学生的好奇心，学生在愉快的情绪之中入情入境，兴趣盎然地走入学习之中。） 二、初读课文，定位识字 1.教师范读，学生圈生字。 出示课件3： 2.学生自由朗读课文。 出示课件4： 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 3.多种方法，巩固识字。 出示课件5： 教师引导：同学们，你们有什么好办法记住这些生字宝宝吗？ 预设 1：用加一加的办法记，“辶”加上“寸”就是“过”。组词：过去 过来