小学语文_7.《青蛙写诗》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 《青蛙写诗》教学设计 【教学目标】 1.认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁，了解“串”字的字理演变 过程。 2.会写“下、个”2 个生字。 3.正确朗读课文，感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。 4.借助具体事物认识逗号和句号。 【教学重点】正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。 【教学难点】借助具体事物认识逗号和句号,并合理运用逗号、句号。 【教学过程】 一.谈话导入，激趣揭题 1.同学们，喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜吧！关于青蛙，你还知道别的什么吗？ 2.青蛙有这么多厉害的本领，不过还有更厉害的，它还会写诗呢！那这节课咱们就一 起走近小池塘去听听它写得诗吧！板书课题，相机介绍写字的偏旁 “秃宝盖”，并与 “宝盖” 相区分。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 二.初读课文，感知生字词 （一）初读课文，感知字音 1.范读课文，注意听清楚字音，和最后一小节的停顿。 2.学生自由朗读课文，根据自读要求，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音多 读几遍。 （二）生字词大冲关 1.第一关——词语关 ①自己试着读读这些词语。 ②小老师领读生词。 2.小青蛙给大家提高难度了，去掉拼音，你还会读吗？ ①同桌互读。 ②开小火车读。 ③理解“我们”和“我”在意思上的区别，用“我们”练习说句子，用“我们”和“可 以”两个词语说一句话。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 3.第二关——生字关 ①生字宝宝单独跳到了荷叶上，你还会读吗？ 自由练读生字。 ②学习新偏旁“四点底”：了解四点底和火有关，“点”指的是被火烧过的锅上留下的 小黑点。 ③有什么好办法记住这些字宝宝呢？“加一加、减一减、编儿歌”等方法。 ④小游戏：淘气的字宝宝藏到了荷叶后面，瞪大眼睛仔细看，它念什么？ 4.第三关——写字关 ①“下、个”是本节课要学写的生字，要想写好这两个字，你有什么好的建议？ ②书空“下”字，记忆笔顺。 ③教师范写：请同学们伸出手，和老师一起写这个字。 ④学生练写。 ⑤点评。小结。 ⑥教师范写“个”，请同学们伸出手，和老师一起写这个字。生练写、师点评。 三、感情朗读，体会情趣 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 通过了青蛙的挑战，让我们一起走近小池塘，去听听青蛙写的诗歌。 1、学习第一小节。 ①指读第一小节。 ②老师范读，对比指导朗读“淅沥沥、沙啦啦”。突出是小雨，声音读的要轻柔些。 ③小雨淅沥沥，沙啦啦，落在青蛙的身上会是什么感觉呢？哪 只小青蛙愿意来宣布“我要写诗了”？相机评价。 ④齐读第一小节。 2、关注标点符号的作用 ①自由读无标点“诗”：小青蛙们，诗写成了！快来读读吧！ ②诗读完了，是什么样的感受呢？是呀，特别的累，费劲，喘不上气来。看来青蛙的 诗需要朋友们的帮助呢。哪些朋友来帮忙了呢？生回答，师板贴图片。 3、学习第二——四小节 ①都有谁帮助了青蛙呢？练一练线 ，，并练习用一句话概括。 ②指导朗读第二节。当你靠自己的力量 ，帮助了别人解决困难的时候 ，你 自己心情怎 以家为家，以乡为乡，以国为国，