《故宫博物院》教案.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《故宫博物院》教案 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《故宫博物院》教案 故宫博物院 一．教学目标和重点： 1．体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法； 2．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法； 3．了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。 4．进一步学习说明的方法。 二.教学过程： 1． 今天，我们一起学习《故宫博物院》。宫，甲骨文 （宀， 房屋），吕 （多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口， 造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。故宫——以前的宫殿， 昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步， 撩开它神秘的面纱，聆听历史脉搏跳动的声音。 2． 默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文 章采用了怎样的说明顺序？从南到北的空间顺序。 3．再读课文，找出故宫的总体特征是： 规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代 建筑艺术的独特风格。 哪些语句印证了这一特征？ 4．作者将故宫分为前朝和内廷，前朝重点介绍的是什么？ 作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙 第 2 页 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 第 3 页 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。回顾今 天这堂课，我有如下反思： 成功之处： 本文是一篇说明文，篇幅较多，阅读难度不是很大，可以作 为阅读训练文章，提高学生的阅读速度和快速准确提取文章 重要信息的能力。抓住文章的重要词语，句子，理解文章的 语文，尤其是通过对一些关键性词语的理解，把握文章布局 谋篇的特点。 我将此文的授课环节设计为三个部分：导语引入，整体把握， 重点研读，时间为 1 课时。从整体上看，导入部分较好，简 单明了，直接引入本文主体。内容理解上，通过设置问题， 引导学生找出语，疏通文意，体会文章篇章结构安排的特点。 学生通过阅读和讨论，比较迅速而准确地提取出关键信息。 整节课程基本上达到了教学 目的。 不足之处： 1、 没有真正贯彻以人为本、以学生为主体的课改理念。几 个教学环节皆在老师主观引导下进行。 2、教学环节之间过渡处理不太好， 在学生质疑这个环节， 学生问题较多，当超过我规定的时间时，我为了能尽快地过 渡到下一个环节，采用了较生硬的方式，直接过渡，给学生 心理上造成缺憾。没有做到“教学生之所需要”的课改思 第 4 页 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 想。 3、时间安排上应更有条理，本节课前面在文本内容的理解 上花费时间较多，以致于后面的讨论题目没有充分展开，前 松后紧。教学环节与前设计稍有改动，因为时间关系，我没 有带领学生对比“前朝”与“后廷”的详略。 我会在今后的教学中注意克服以上的缺点，多和同组老师交 流，