(一年级语文教案)《雨点儿》教学设计(第二课时).pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《雨点儿》教学设计（第二课时） 一年级语文教案 设计理念： 对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入汉字阅读阶段，给他们打 开 一个建立在生活经验世界基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任 务。在 对《雨点儿》进行教学设计时，我特别注重： 1、注重教师的有效引导。 2、架起生活与教材的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心 感 受。 3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的氛围中学 习，自主地读、说。 教学目标： 1、复习 11 个生字，会认，会读。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言。 3、通过学习，了解雨水与植物生长的密切关系，激发学生观察 自然现象的 兴 趣和热爱大 自然的思想感情。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 4、理解数不清“飘落”的意思，并能联系生活实际进行 的句式说话。 教学重、难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言。 2、理解数不清“飘落”的意思，并能联系生活实际进行“ 从 的句式说话。 教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、情景导入，复习生字 1、上节课我们和雨点儿做了新朋友。这节课我们一起再跟她一块儿学习， 一块儿 做游戏，我们就变成了 ——（好朋友） 2、现在请上我们的好朋友也到教室来，好吗？注意邀请雨点儿要把他的名 字读准。 （强调儿化音）哪位小朋友愿意来邀请他呢？要用上礼貌用语哦！（指名进行说话训练） 3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦 ！但是他在进教室前 ，想 请小朋 友们来认认这些生字朋友。 （1）、出示生字（指名读——开火车读） 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 （2）、生字读准了，那这些词语呢？出示词语（生带读） 4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，他急着要进来了，我们一块儿 来喊， 好吗？（生轻声喊 雨点儿”） 过渡：你们看，雨点儿来啦！（打开课件，雨点儿纷纷从天空落下来，一边 唱着 小雨沙沙”的歌） 【设计意图】复习是掌握知识的有效途径。通过创设情境，让学生在愉悦的氛围 中复习并掌握好已学的生字。教师的情境导入，又把学生引入到文本之中， 让学生带着 浓厚的兴趣去学习。 二、学习第 1 自然段 1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？ 2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落了下来。（出示句子） （1）、谁来读读这句话？（都想读呀！）那我们就来比比谁读的雨点多。 小朋友们先自己练习一下，好吗？（练读 ——指名读一一齐读） 一年级语文教案 3、除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不 清呢？ （出示课件提示：头发、雪花、星星、树叶、小草 • • …）只要我们留心观 察，就能 发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 4、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到了你们做了这么一个动作（飘 落）， 这是什么意思呢？（这是 飘落”的意思，因为雨飘下来很轻）是啊，雨点 儿被风一吹， 轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。（那我们在读这个词的时候，也 要——轻一点儿。好， 我们再来把这句话读一遍。（齐读第一自然段） 5、雨点儿从云彩里飘落下来。小朋友们能模仿这个句式再说一说吗？ （ ）从（ ）。（课件提示） 【设计意图】让学生结合生活实际进行自读自悟，在课文的句子中理解词语, 又用词 语拓展思维，进行说话，做到了对语言的积累、内化和吸收。 三、品读 2-4 自然段 1