部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂ 具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助! 课⽂ 教案1 　　教学⽬标： 　　1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识11个⽣字及3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。 　　2.了解学具的名称，知道它的⽤处。 　　3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌，初步感受⼉歌的韵律美。 　　教学重点： 　　初步掌握⼀些识字⽅法。 　　教学难点： 　　认识并学写“书、本”2个⽣字，初步掌握观察字形的⽅法，感受汉字的形体美。 　　教师准备：识字卡⽚、多媒体课件 　　学⽣准备：A4纸（书包⾥物品的图画及⽂字） 　　课时安排：第⼀课时 　　教学过程： 　　⼀、谜语导⼊ 　　出⽰谜⾯猜⼀猜，揭⽰谜底。板书课题，齐读，学⽣书空。 　　⼆、学习词语 　　1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗？逐⼀掏出东西，课件出⽰相应词语认读。你知道它们有什么作⽤吗？ 　　总结识字⽅法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。 　　 （板书：看物（图）识字） 　　2.翻看书本学词 　　 （1）借助拼⾳⾃⼰认读，要求：读准字⾳。 　　 （2）同桌互读，要求：互相检查字⾳，纠错。 　　 （3）展⽰：⼩⽼师带读 　　3. ⾃读⼉歌，复习词语。展⽰朗读。 　　三、重点识字 　　1.抽读⽣字，⼝头组词说句。 　　2.同桌游戏：我问你指 　　同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正⼀颗星 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 　　3.优秀⼩组展⽰ 　　4.如何记住这些字呢？学⽣说，师板书 　　板书：早、本、校（加部件） 　　作、笔、课（加偏旁） 　　尺加笔画 　　总结、板书记字⽅法：加⼀加减⼀减 　　相机指导认识单⼈旁、⽵字头，了解⽣字做偏旁发⽣变形，发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习 认识“包⼦头” （课件演⽰）拓展⼏个包⼦头的⽣字。 　　板书：了解字理 　　6.随⽂识字 　　齐读⼉歌。 　　四、拓展识字 　　1.拿出A4纸，说说你的书包有什么。同桌互相认⼀认。 　　2.游戏：书包⾥⾯有什么（学⽣展⽰台展⽰） 　　五、学写字 　　1.出⽰⽣字“书”“本”，指导学⽣观察字形。 　　2.⽼师范写，学⽣书空，强调“书”的点和“本”最后的横画。 　　3.学⽣练写。 　　4.展⽰学⽣作业。 　　六、布置作业： 　　想⼀想，如何整理⾃⼰的书包呢？ 　　板书设计： 　　⼩书包 　　识字⽅法： 　　看物（图）识字 　　加⼀加减⼀减 　　了解字理 教案2 　　教学⽬标： 　　1.通过图画对照、归类识字等⽅法，认识8个⽣字和3个偏旁，会写“书、本”2个⽣字。 　　2.正确朗读课⽂。知道学习⽤品的名称，了解它们的⽤处。 　　教学准备： 　　1.多媒体课件⼀组。 　　2.让学⽣画⼀张⾃⼰喜欢的⽂具画，并想办法写上⽂具的名字。可以是⼀种⽂具，也可以是多种⽂具。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 　　3.为每⼩组准备⼀份本课的⽣字卡⽚。 　　教学过程： 　　⼀、⼉歌引⼊，学习“书包” 　　1.复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友⼩书包。 　　2.出⽰书包图和标注拼⾳的汉字“书、包”。 　　（1）读准“书包”的字⾳。 　　引导学⽣⾃⼰拼读，反馈中重点正⾳翘⾆⾳“书”，再开⽕车巩固读。 　　（2）识记⽣字“书、包”。 　　说说平时在哪⾥见过“书”，根据学⽣的经验理解“书”。 　　“包”，结合实物书包，进⾏形象记忆： 　　“书包”把所有的学习⽤品都“包”在⾥⾯了。 　　随机学习包字头。 　　【设计意图】引导学⽣交流识字途径，倡导⽣活识字，并结合不同的识字⽅法理解字义。 　　⼆、⼩组合作，识记⽣字 　　1.请学⽣说说书包⾥有哪些⽂具，根据学⽣的回答，出⽰本课要学习的⽂具名称及相关图⽚： 　　橡⽪、尺⼦、作业本、笔袋、铅笔、转笔⼑等， 　　请学⽣对应图画，猜猜⽂具的名称，给⽂具贴上标签