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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
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新版日月明教学设计 教学目标：
初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识 13 个生字。
教学过程：
一、教学目标： 一、导入新课：
1 、认识 13 个生字，会写 3 个生字。 你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光辉四射，洒遍了
2 、正确、流畅地朗读课文。 大地，所以日的意思是——(学生回答)，月呢? 日和月合
3 、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的宠爱 在一起就组成了一个新字——明。
之情。 二、学习“明”字
二、教学重点难点： 1 学生拼读，留意读准后鼻音。
识字、写字。 2 猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。
三、课前预备： 三、学习“鲜、尘、尖”
师生每人一套构本钱课会意字独体字的卡片。 1、 出示“鲜、尘、尖”，学生认读。
四、教学时间： 2 、认读这三个字，学生自由说发觉 了什么，并把这个隐秘告知
2 课时 大家。(如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味
第一课时
魏 第 1 页 共 4 页
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
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道更先鲜美了。) 六、扩展练习
A 、学生自读 用下面的字组词，再说一句话。
B 、指学生认读，评议 森 众 鲜 力 从 明
3 、用这三个字扩词，小组进行竞赛、沟通、评议。 第二课时
4 、自读课文第一节。 教学目标：
四、举一反三，自学其他小节中的生字。 会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文
1、 小组合作学习(先学生自学，然后由小组进步行循环认读、沟 教学过程：
通) 一、导入新课：
2 、各小组汇报，沟通学习状况。(重点理解“森、众的意思) 上节课我们认识 了 13 个生字，这节课我们不但要把课文读好，
五、读课文，稳固认字 还要把字写好，有信念吗?
1、 集体读课文，要求读得流畅。 二、熟读课文
2、 游戏：找伴侣(配乐)(学生各自拿出预备好的独体字卡片 1 、指学生读课文，评议
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