四年级语文上册部编版第3课《现代诗二首》第一课时(教学设计).pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 现代诗 课题 部编版 四年级上册 第一单元 第 3 课 二首 学校 授课班级 授课教师 1.认识“巢”“苇”等6 个生字。 学习目标 2.把握节奏、语调，有感情朗读诗歌。 3.理解诗歌内容，边读边想象诗中描绘的景物。 学习重难点 1.理解诗歌内容，体会诗歌意境，感悟诗人情感。 诗歌能激发学生的想象力，同时也要求学生具有一定程度 的想象力才能更好的理解诗歌能容。四年级的学生对现代的鉴 学情分析 赏能力因想象力的个体差异性有所不同，需要老师予以个别关 注。 教学辅助 PPT 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 教学过程 第一课时 一、课前准备 1.请学生提前搜集关于秋天的诗句。 2.初读诗歌，通过工具书自学生字词。 二、导入（5 分钟） 秋天就要到了，在你的印象中，秋天有哪些风景？你是否记得一些描写秋 景的诗句？这些诗句表达了诗人怎样的情感呢？（老师向学生逐一提问，可以 点名请个别学生作答，关于诗句中的情感，老师可以引导学生得出答案） 有人说：“到处皆诗情，随时有物华”，意思是说我们身边到处都有可以作 诗的情景，美丽的大自然在金秋时节同样充满诗情画意。今天，就让我们通过 一首小诗，来欣赏一下诗人笔下不一样的秋景吧。 三、文学常识简介 （5 分钟） 同学们在课前预习过程中，也一定注意到，我们这节课将要学习的两首现 代诗歌，这就需要大家对 中国现代诗歌的发展史有一定的了解 。 【白话诗】 白话诗也叫“现代诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘 泥格式和韵律，不拘字句长短、用白话写的诗，也称“语体诗”、“白话韵 文”。现代不多用“白话诗”这个名称，只称“诗”，把传统格律诗称为旧体 诗。 【刘大白】原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴 人。与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。 曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师 范、上海复旦大学执教数十余年。1925 年他为复旦大学校歌作词。复旦校歌歌词 介于文言与白话之间，兼取两者优处，由复旦师生传唱。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 百学须先立志。——朱熹 三、本课生字词（10 分钟） 本节课要求学生认识 2 个生字。 “巢”可以让学生组词“鸟巢”来理解字义。交“芦”字时，可以 让学生看一看芦苇的图片。“霸”“占”两个字当作一个词组来学习更有助 于理解和记忆。 四、诗歌朗读（15 分钟） 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。 【注】老师让学生自由朗读诗歌，圈点出诗中描绘的景物，如“鸟儿”“斜阳” “江”“芦苇”等。 2.有感情朗读诗歌（老师可以先范读一下），读出轻重缓急的变化。 【注】老师可以引导学生联系生活实际，交流一下自己疲倦，以及负重前行时