二年级综合实践教学设计第三单元体验活动玩出新花样.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 第三单元体验活动:玩出新花样 一、本课活动目标 1.情感与态度:对活动充满浓厚的兴趣，喜欢自己动手制作游戏的道具，对 游戏中的问题充满好奇。 2.行为与习惯:能够坚持认真参加活动，在参与实践的过程中养成勤于思考、 乐于动手的习惯。 3.知识与技能:观察影子变化和火柴移动的现象，了解其中的原因，获取相 关的知识，在实践活动中培养解决问题的能力。 4.过程与方法:积极参与游戏和动手制作的过程，能通过给出的图例举一反 三，积极思考其他的玩法和制作方法，在实践活动中获得体验、发展思维。 二、本课活动设计(1课时) 活动准备 学生准备 1.手电筒、影子游戏需要的道具。 2.饮料瓶、剪刀、美工刀等。 3.查找植物种植的相关资料。 教师准备 1.手电筒、火柴、饮料瓶、剪刀、美工刀、镊子、饮料瓶作品等。 2.制作多媒体课件。 活动过程 (一) 小故事，大启发 1.老师先给大家讲一个玩纸牌的科学家的故事。(教师绘声绘色地讲述门捷 列夫发现元素周期律的故事) 2.学生谈听故事的启发。 3.小结: 小朋友们，玩中也有学问，玩中也能发现问题。平时，我们在玩 中多留心，多思考，多想想为什么，就一定会收获很多。这节课，我们就一起来 一玩出新花样。(板书课题) [设计意图: 由故事导入，能够激发学生的学习兴趣，启迪学生的思考，指 导并引领他们的行为，为后续的学习作铺垫。] (二)光影游戏大家玩 1.小朋友们看见过自己的影子吗? 什么时候看到的? 你的影子是什么样 的？探究了解影子的产生。老师靠近投影做几个手部动物造型，然后远离投影做 几个手部动物造型，请学生认真观察区别。 3.组织学生讨论，教师小结: 光沿直线传播，如果在传播的过程中遇到了 不透明的物体，光不能穿过不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留 下一个暗区，这个暗区就是影子。 4.分组游戏: 请学生拿出课前制作好的游戏道具，分四人小组玩一玩。 出示活动要求: 一个同学负责打手电筒，一个同学前后移动道具，其他同学观察，影子发生 了什么变化? 为什么? 每个同学都借助道具玩一玩。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 百学须先立志。——朱熹 5.全班讨论交流以上问题。 6.教师请学生上台演示当光的强弱有变化时和物体与光源的距离不同时影 子的变化。 7.小结: 通过玩一玩，我们发现影子的大小和物体距离光源的远近有关系， 物体离光源越远，影子就越小，离光源越近，影子就越大。影子是否清晰和光的 强弱有关系，光线越强，影子越清晰; 光线越弱，影子越模糊。 8.利用光和影，小朋友们还能玩出什么新花样呢? 四人小组再一起玩玩吧。 [设计意图: 此环节先通过游戏激发学生的探究欲望，让他们在观察中了解影子 的产生，然后组织学生在自己玩的过程中探究影子的变化以及产生这些变化的原 因。通过具体的实践，让学生体验和感悟影子、光和物体之间的变化关系。] (三)火柴变形我创意 1.刚才\朋友们玩了影子的游戏，大家非常开心，同时还思考了问题，懂得 了影子的变化和产生这些变化的原因。接下来我们再玩一个小魔术一 ‘自动干 放的」花”，这个魔术怎么玩呢? 先请一个小朋友读读书中介绍的步骤。 2.组织学生两人一