部编本人教版语文一年级上册《小书包》公开课教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 部编本人教版语文一年级上册《小书包》 公开课教案 《小书包》教学设计 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物 图片) 。(教师)2 ．预生字；朗读课文。(学生) 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来 猜几个谜语。(课件出示谜语) (1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会， 就是不会把歌唱。(铅笔) （2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。 (橡皮) (3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书) (4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。(笔袋) 2 ．铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝 夕相处的“小书包”一起来研究生字。板书课文题目，齐读。 3 ．研究“书包”两个字。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 (1)拼读“书包”两个字的拼音。引导学生注意“书”是翘舌音。 (2)识记字形。 ①窥察“书”字，我们用拆分的方法，能够把“书”字分成三 部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和 一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小门路，一竖到顶点。 ②窥察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。你还在哪 些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。 ③说一说记住这两个字的方法。预设：用“加一加”的方法、 “XXX”的方法。(3)组词识记，多种形式读词。 小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方 法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有甚么识记生 字的方法？我们就用这些方法来研究更多的生字。 二、合作研究，活学活用 1．请同学们打开书，看课文中的六个词语。已经认识的 字，你就高声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几 遍。 2 ．教师请一名 同学领读，大家随着一起读。 3 ．师：这么多的字宝宝要和我们做朋友 ，我们可要热情 地迎接它们，现在就大声地读一读它们。课件出示：书、包、 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 尺、作、业、本、笔、刀。(1)指名给这些字宝宝标音。小组 合作说一说怎么记住这些字。 要求学生明确小组研究的要求： ①经认识的字，请你高声地读一读，不认识的字，大家要 一起想举措记住它们。②完成识字任务后，请给这些生字找到 好同伴，组成词语。 (2)教师巡视，组长检查，总结方法。 4 ．学生汇报生字认读的情况。 (1)说一说在小组研究中你碰到了甚么困难，有甚么收获。 (2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学 生注意读准字音)(3)①包：半包围结构，“勹”是包字头。②字 理识字“刀”。③笔：竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。 毛笔的上面是竹管，下面是毛。根据结构，组成了我们今天研 究的“笔”字。“笔”是会意字。 (4)开小火车：读字并组词。 (5)小游戏：小组内四人一起玩“找朋友”的游戏。将实物 与词语卡片对应放好。小组内评价。