《长方体的体积》教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 长方体和正方体的体积》教学设计 【教学内容】人教版小学《数学》五年级下册第三单元《长方体和正方 体》 29-30 页内容 【教学目标】 1. 结合具体情境和实践活动，经历、探索并掌握长方体、正方体体积的 计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积。解决一些简单的实际问 题。 2. 经历观察、操作、探索的过程，发展动手操作、抽象概括、归纳推 理的能力。进一步发展空间观念。 3. 探究活动中体验学习数学、发现数学的兴趣，激发学习兴趣，学会 与人合作。 【教学重难点】 重点：使学生理解长方体的体积公式的的推导过程，掌握长方体 体积的计算方法。 难点：理解长方体的体积公式的推导过程。 【教法选择】情境教学法、发现法 【学法指导】合作探究法、练习法 【教学准备】 教具准备：教学课件、小正方体若干个 学具准备：每组 24 个边长 1 立方厘米的小正方体 【教学过程】 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 百学须先立志。——朱熹 （一）激趣导入 1. 竞赛游戏：谁搭的长方体体积大？游戏规则：10 秒时间内，谁搭的 长方体体积大谁就赢。 2. 总结：数体积单位个数能得出长方体体积 （板书：每行个数X 行数 X 层数二小正方体总个数） 3. 过渡（出示图片）：这些长方体的体积也能用这种方法吗？板书课 题：长方体和正方体的体积 （二）探究新知 1. 猜想：长方体的体积大小与什么因素有关？ 2. 借助生活经验，发现体积大小与长、宽、高有关。 3. 讨论：怎样才能验证我们的猜测？小结：用体积是 1 立方厘米的小 正方体搭长方体，从数据入手发现长宽高和体积之间的规律。 4. 小组合作探究，发现规律。 （1）明确合作方法，完成数据收集。 （2）温馨提示。 ① 我的声音我做主。（大家喜欢小声的你） ② 我们是最棒 的团队。 （分工明确，动手迅速，交流认真，书写干净） 5. 交流汇报。 6. 总结方法：长方体的体积二长 X 宽 X 高 V 二 abh 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 7•课堂延伸：正方体的体积二棱长 X 棱长 X 棱长 V=a3 （三）巩固应用 1. 牛刀小试：计算长方体纸巾盒的体积。 2.趁热打铁：谁的体积大？ /4cm JI 16cm 3cm 丿 12cm （1）没有数值，比比眼力哪个体积大? 3.轻车熟路：在长方体中挖一个最大的正方体, 它的 6dm （2）给出数值，动手计算哪个体积大? 4. 举一反三：再添几块小正方体就能拼成一个大长方体或大正方 体？ 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 （1）再添几个小正方体，可以拼成一个大长方体？ 2）再添几个小正方体，可以拼成一个大正方体？ （四）课堂小结 1.这节课你有什么收获？ 2. 小结：同学们的收获可真不少！数学就在我们身边。只要我们勤 观察，多思考，一定会用更多的发现，也一定会有更大的收获！ （五）布置作业 课本 33 页 8，9 题。 丈夫