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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第 25 页。教学目标：
1 ・经历由生活经验提升为数学思考并用数学符号表示的过程。
2 •会用〉、二、＜表示两个数的大小。
3•通过充满童趣的故事，初步感受数学与生活的联系。课前准备：动画课件。
教学万案:
教学环节 设计意图 教学预设
•、创设情境
教师谈话，同 由同学们喜欢的孙 师：同学们，我知道你们都特别喜欢
学喜欢孙悟空，引 悟空办过什么错事开 孙悟空，孙悟空能腾云驾雾，降妖除魔。
出孙悟空办一些和 始，调动参与的兴趣， 但是，孙悟空也会做一些错事，在西游记
水果有矢系的错 渗透德育教育。 里，孙悟空办的错事有一些是和水果有尖
事，让学生交流。 系的，谁能说出是什么事？
学生可能会说出不同事件，如：
・偷吃人参果 O
・偷摘仙桃。
•偷摘西瓜。
师：孙悟空偷摘人参果就生气了，其实呀，他 最
爱吃仙桃。我们来看一个小猴子和爸爸摘桃子的 事情。
二、语言描述
1•看动画课 在学生发表自己意 电脑演不课件，定格在教材画面上。
件，先让学生说一 见和理由的活动中，使 师：从动画和图中你都了解到什么事
说图中的事情，了 学生经历用自己的经验 情？
解到哪些信息。鼓 进行直观判断的过程。
1
生 :猴爸爸摘了一筐桃子，小猴子也
励学生充分发表不
摘了一筐。
同意见。
生 2 ：小猴子说自己摘得多。
生 3 ：猴爸爸说自己摘得多。
师：他们两个到底谁摘的桃子多呢？说说你的 看
法和理由。
生：我认为猴爸爸摘的桃子多，因为它的筐子 大
装的就多。
师：有没有不同意见？
如果学生没有不同意见，教师可启发提冋。
师：为什么小猴子认为自己摘的多呢？ 学生可能
会说：他觉的自己摘的也很 满，手里还拿着一个。小猴
百川东到海，何时复西归？
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