部编版八年级语文上册（昆明的雨)公开课课件.pptxVIP

第四单元昆明的雨 作家作品汪曾祺(1920—1997),江苏高邮人,作家。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。昆明,四季如春的城市;雨,四十年前昆明的“雨”。标题概括了散文的主要内容,激发了读者的阅读兴趣。 中心意旨课文描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、果子、花及一些印象较深的事与人,追溯岁月流逝之后留下的珍贵记忆,字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱和怀念,表达了对过往人生的珍爱。 结构思路 1.结构严谨,层次分明。文章从描述给宁坤的画开始写起,既突出了昆明多雨的特点,又为下文做铺垫,引出下文对“昆明的雨”的描述。然后依次写了对昆明的雨季的感受、昆明雨季的特点、昆明的仙人掌、昆明雨季的菌子、昆明雨季的果子、昆明雨季的花等内容。文章结尾“我想念昆明的雨”独句成段,内容上深化了主题,表达了作者对“昆明的雨”的思念之情,结构上照应第2段内容,收束全文,使文章结构显得更加完整、严谨。表达技巧 2.细节描写,生动有情。汪曾祺在绘人状物的时候,不经意间就写活了一个个细节,而这些细节又让他的感情抒发得更为真挚。如“旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西……挂在钉子上”一句,通过这段描写,我们仿佛看到了倒挂在昆明人家门头上的仙人掌,泛着绿意和湿气,在雨季里为它的主人祈福驱邪。最细腻的当数在莲花池畔的酒店的情景,酒店内就着猪头肉喝小酒的朋友,几只一只脚站在檐下的鸡,院子里淋着雨水的一架大木香花都描写得生动有情。正是因为作者对生活观察得细致,感受得深刻,才有了如此细腻的笔触,才有了如此生动的画面,才有了如此鲜活的生活场景。也正是因为这些细节的呼应,才使得文章开头“我想念昆明的雨”不显得突兀,结尾的“我想念昆明的雨”更显得深沉。 1.课文从一张描绘昆明雨季的画开始写,这样写有什么妙处?文似看山不喜平,由画入文,出人意料,有开篇奇崛之效。画画之事与文章的文脉是相承的:地点在昆明,点出了“雨季”二字,所提及的“仙人掌”“青头菌”“牛肝菌”等在后文均有描述。更为重要的是,此情此景是留在作者心中经久不忘的,自然引出“我想念昆明的雨”的心语。重点难点 2.试分析课文是如何运用“以小见大”的手法的。《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力,就在于作者用“以小见大”的视角,折射出一位老人浓烈如火的情怀。文章选取仙人掌,牛肝菌、青头菌等各类菌子,杨梅,缅桂花等,作为感情的载体,引发对“凡人小事”的回忆。它们共同昭示了“凡人小事”之美,彰显了作者对昆明、对生活的热爱。 情味·情趣　同:都是名词,都有“情调”的意思。异:“情味”:情调,意味。如:这幅画充满了田园情味。“情趣”:①性情志趣。如:二人情趣相投。②情调趣味。如:这首诗写得很有情趣。 一风一物总关情——汉语中的故乡情结素养呈现了解汉语中的传统文化,深入了解家乡的风土人情,表达自己对家乡、对传统文化的热爱之情。 素养解读在本单元《昆明的雨》一文中,作者如数家珍般描写昆明的景(仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花)和昆明的人(苗族姑娘、房东),展现出温润、闲适、优雅的风土人情。学生可借助语言文字,了解汉语中的传统文化,把握浓郁的风土人情,培养热爱、传承中华传统文化的感情。 典例剖析(2018江苏南京中考)五月,南京的初中生又迎来了一年一度的语文盛会——“汉语周”。初三学生小可和轩轩结伴来到“汉语之星”大会的现场,参与答题活动。 (1)小可一下猜出了灯谜的谜底是“云锦”。她对轩轩说:“天女纺织,用的是云;　　　????,绚烂绮丽,所以谜底是‘云锦’。”请用一个主谓短语补全小可的话。(2)完成对联题时,小可和轩轩先后写下了“雨花石”“莫愁湖”“黄山路”“白鹭洲”等,她们对“白鹭洲”最满意。请运用对联知识作比较,说说“白鹭洲”好在哪里。 ①与“雨花石”相比,“白鹭洲”好在:?? ????? ?②与“莫愁湖”相比,“白鹭洲”好在:??? ???? ?③与“黄山路”相比,“白鹭洲”好在:???