部编版小学语文四年级下册9短诗三首第一课时教学设计.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 部编版教材四年级下册 9 课 《短诗三首》教学设计 教学目标: 1.运用学过的方法自主识字学词，会读“啊”的变音，认识“涛”， 会写“繁、涛、躲”等生字，结合具体语境，理解“思潮、风雨”等 词语的意思。 2.能正确、流利地朗读诗歌； 3.通过边读边想象、抓关键语句等方式，感受诗歌的具体情境，体会 诗人表达的思想感情。 教学重点： 能正确、流利地朗读诗歌 教学难点： 通过边读边想象、抓关键语句等方式，感受诗歌的具体情境，体 会诗人表达的思想感情。 教学课时 1 课时 教学过程 第一课时 一、看导言，轻叩诗歌的大门 1.出示单元导读页面：提取单元学习目标 2.介绍单元内容，揭示学习内容。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 3.今天，我们就读读读冰心的诗。你了解冰心吗？ a 学生交流冰心相关资料。 b 出示资料。原名，笔名源自于一句诗 c 人们是怎么评价冰心的？曾经有这样的诗这样评价冰心。 4.在这份评价中，蕴含着冰心的诗集名，分别是？《繁星》《春水》 5.今天，我们学习的三首短诗就是来自于冰心的《繁星》。出示《繁 星》资料。指导书写“繁”。 6. 《繁星》中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小 诗。在这本诗集中，冰心曾经说过这样一句话： “有了爱，便有了一 切。”走进诗，去感受吧。 二、走进繁星（一三一） 1.出示诗歌。自由读。 2.指名读。随机点评：有个地方读得好。啊读呀。再请学生读 “啊”。 3.谁还想读？随机评价：浓浓的情感呼之欲出啊。你们听，特别是这 些地方。教师范读反问句。 4.这一连串的反问，和老师合作读读看。我读前面的，你们读红色的 部分。反问更能体现强烈的情感。谁想读出这份强烈的情感？ 5.从他的朗读中，你感受到了什么？ （对大海的爱）冰心为什么爱这 大海呢？老师带来了一些材料。 6.读诗，读着读着，把想到的感受到的都融进这首诗了。你能读出这 份爱吗？ 7.读着读着，我们强烈感受到了冰心对着大海的？ （爱）正如她 自己 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 所说—“有了爱，便有了一切！” 三、走进繁星（一五九） 1.指名读。啊怎么读？na。 2.这首诗从几个方面来写的？边读边思考是个好办法，还可以透过标 点符号（分号）。这首诗从两个方面来写。（自然的风雨，心中的风 雨） 3.你有过心中的风雨吗？这时你只想躲进谁的怀里？学生自由说。 4.冰心又遇到了怎样的风雨？补充材料。想到这些冰心有些害怕，她 会说，母亲啊…… 5.冰心只想躲进母亲的怀里。这里有个字“只”，你品到了什么？ （爱 与依恋）从诗歌我们品味到真情啊。（板书：真情） 5.指名读。 6.多么深情啊。我们会情不自禁地说：“有了爱，便有了一切！” 7.配乐读。 四、书写指导 涛、躲 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》