部编版《竹节人》公开课教案2.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 课题名称 《竹节人》 通过学习《竹节人》一文中“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩 教学目标 具给人们带来的乐趣 体会玩 “竹节人”的乐趣，要通过理解文章内容，将文字转化为具体可感的画面， 重点分析 真切地感受到“竹节人”给人们带来的乐趣具有一定的难度。 重难点分析 这篇文章中，“斗竹节人”的乐趣学生较难感受，因为六年级学生没有相同的情 难点分析 感经验和生活经验。 1.通过通读全文，感受玩“竹节人”的乐趣。 教学方法 2.通过文章解读，体会作者对童年的怀念之情。 教学环节 教学过程 教师： 不论是什么年代，玩具都是孩子们的最爱，它们给孩子们的童年留下了珍贵的快乐回忆。 导入 玩具永远是孩子们最好的朋友之一，特别是在物资特别匮乏的年代，那些手工玩具就显得 格外珍贵了。今天，我们就来认识一种有趣的手工玩具——竹节人。我们一起来看看吧 ！ 第一部分：文本解读 这篇文章的作者是范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。作者的童年虽然没有我们现在所拥有 的那些精美玩具，但是自制的竹节人却给作者带来了无限乐趣。 1.脉络梳理 通读全文，我们可以发现，这篇文章主要分为三个部分。 第一部分（第 1-2 自然段）：主要写 “我们”小时候都是自己做玩具，有段时间 “我们” 全都迷上了“竹节人” 第二部分（第 3-19 自然段）：介绍 “竹节人”的制作方法以及玩法，突出了“斗竹节人” 知识讲解 给“我”的童年带来的快乐 （难点突破） 第三部分（第 20-29 自然段）：主要写老师没收竹节人后自己偷偷玩的情境。 2.段落解析 把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手 臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时 候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 体现了竹节人制作过程简单，所需材料简便。也体现了“我们”的竹节人虽然简易，但好 玩和有趣的程度一点也没有减少，更突出了这个游戏的吸引力和乐趣。这既表现出孩子们 对竹节人游戏的喜爱和热情，也能体现出他们对可以用简单的材料制作出这一成果的自得 与满意。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉一紧，那立在裂缝上的竹节们就站成 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小 伙子差不多。 “嵌入课桌裂缝”“一拉一紧”，作者首先用简单的三言两语就把竹节人的玩法告诉大家， 接着把竹节人想象成威武的战士、健美的小伙，未斗之前便摩拳擦掌，架势十足，显示出 极强的战斗力，让人对接下来的比斗充满了期待。 3.问题探究 作者为什么用说明性语言来详细地写制作过程？ 文章写了很多说明性的内容详细地介绍了做竹节人的方法，怎么玩竹节人，一方面是作者 可能对竹节人的游戏不熟悉，另一方面是作者在说明的过程中蕴含了真切的情感。 你知道斗竹节人的乐趣主要表现在哪里吗？ 首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单纯 的爱与纯洁无瑕