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- 2023-06-22 发布于河南
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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学简案设计
教学目标：
1 ．正确认读、书写本课的生字、词语。
2 ．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
3 ．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学重难点：
重点
了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。
难点
培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。
教学过程：
一、初读文章，认识字词
1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
2.自由读文，读通句子。
3.检查初读情况。
二、再读文章，整体感知
1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？
2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？
3.全班交流：
(1)你体会到了什么？
(2)提出疑难问题。
三、默读课文，积极思考
1 ．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。
2 ．老师提示提出问题的方法。
发问的词有：谁 什么 怎么样
发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白
的地方。
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云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
3 ．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提
出来大家讨论。
4 ．展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。
5 ．讨论解决：
小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么？
一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”？
哪一粒豌豆最了不起？
四、总结本课学习方法
1 ．提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。
2 ．课后再读童话，体会人物的情感。
板书设计：
一个豆荚里的五粒豆
“一个囚犯”
“一个小花园”
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丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
为什么——了不起
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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
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