人教版五年级上册《七律长征》.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 五年级上册— 《七律·长征》教学设计 徐杰 教学目标： 1.认识3 个生字，会写3 个生字。能正确读写“远征” 等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革 命精神和英勇豪迈的气概。 教学重难点： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会毛泽东及其中国工农红军大无 畏的革命精神和英勇豪迈的气概。 教学时间：一课时 教学过程： 课前观看红军长征的电影片段。 一、介绍背景，解析题目 1.指名谈谈对长征的了解。 2. （出示课后资料袋）自由读。 3.师补充长征背景资料。 4. 引出课题，了解诗人。 5.板书课题，齐读课题。简介“七律”。 【设计说明：通过“长征”相关背景资料及诗人的交流，让 学生在感性上对“长征”有一定的了解，为理解诗的内容、感悟 诗的情感做好铺垫。】 二、初读全诗，整体感知 1. 自由朗读这首诗，读准字音，把难读的诗句多读几遍。 2.检查生字词。（出示词语） 逶迤 磅礴 泥丸 岷山 云崖 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 指名读，齐读。 3.指名读诗。 4. （伟人毛泽东眼中的长征是怎样的？）默读这首诗， 想一想：诗中哪一句做了高度的概括，把它画下来。 5.指名交流： （1）指名说说对“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 的理解。（相机板书：只等闲） （2 ）指名读这句诗。 【设计说明：初步扫清学习障碍。在这个环节里要让学 生充分的朗读，为后面的学习打下基础。引导学生找到本诗 的总起句，引出对诗歌的深入理解。】 三、品“只等闲”，体悟情感 1.默读诗文，边读边想，从诗中的哪些地方可以看出红 军战士把远征的困难看作是平平常常的事呢？找出有关的诗 句，读一读。 2.集体交流： （1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 a.指名读句子，并说说自己的理解。 b.理解“五岭”、“逶迤”、“磅礴”。 文下注释理解: “五岭” 结合图片及字典解释理解：“逶迤” 联系上下文理解：“磅礴”。 c.理解“腾细浪”，“走泥丸”。（板书：腾细浪，走 泥丸） d.通过写法，体会英勇豪迈 的气概。 e.指导朗读。（指名读——师范读——齐读） 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 f.再次朗读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”升华 情感。