公开课《竹节人》教学思路.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 教学素材 公开课（竹节人）教学设计 1.课程标准相关要求 1.有较强的独立识字能力，能联系上下文和自己的累积，推想文中有关词语的意思，体会 其表达效果。 2.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文，能借助词典阅读，理解词语在言语环境中 的恰当意义，区分词语的感情色彩，能联系上下文，和自己的累积，推想课文中有关词语的内 涵，体会其表达效果，在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的根本 表达方法，在自己阅读的根底之上，理清文章脉络概括出文章主要内容，体会含义深刻的句子 和作者的写作方法。 2.教材分析 （竹节人）是统编版六年级语文上册第三单元中的第—篇课文。（竹节人）这篇课文讲的 是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏 ，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍 了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发觉后没收了竹节人，我和同桌想 从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。这篇课文妙趣纵横 ，极富乐趣 ，言语 诙谐幽默 ，非常合适孩子们阅读。 3.学情分析 . 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 教学素材 五年级的学生已经有肯定的自悟能力,且乐于表达和交流,但要完全透过文字感想文本背后 蕴含的感情还存在肯定差异。因此本课我将引导学生走进文本,品析重点词句,体会作者感情,以 提高学生的语文素养。走进文本,品析重点词句,体会作者感情,以提高学生的言语感受能力。 学习目标： 1.认识“颓、疙、瘩〞等 13 个生字，会写“豁、凛、磕〞等 16 个生字。会写“威风凛凛、 疲乏、跺脚〞等 18 个词语。 2 ．依据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者言语的夸张色彩和幽默诙谐。 3 ．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜欢和对童年生活的眷恋 ， 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 评价任务 ： 1.通过自读的方法认读生字词，交流简单出错的读音及字形 ，听写词语。 2.通过自读、互读、角色朗读的多种形式 ，能有感情地朗读课文，体会作者言语的夸张色 彩和幽默诙谐。 3.通过对故事的概括，体会传统玩具给人们带来的乐趣 . 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹