初中课文《雨的四季》优质教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 初中课文《雨的四季》优质教学设计 初中课文《雨的四季》优质教学设计 这是一篇既歌颂自然，又借物抒情的美文。课文比拟短，也比拟浅显，但雨的情态在 文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，也具有很大的涵咏性，是比拟理想 的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是学生学习语言的 典范。 1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感 2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。 3、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中 欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻 ，培养学生抓住景物特征描写的能力。 1、自读法 ：将教师点拨与学生自读相结合 ，体会作者的思想感情。 2、诵读法 ：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来 ，注意朗诵的语气、节奏 ， 用诵读加深理解。 3、探究法 ：调动学生积极性，引导他们 自己展开联想与想象，并提出问题 ，探究问 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 百学须先立志。——朱熹 题。 1 课时 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快 合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔 美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中 国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的美。 1、 刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935 年 10 月生。安徽省芜湖市人。著有诗集 《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为 “当代抒情诗之 王”。 2、字词积累： 静谧 【】 高邈 【】 莅 【】临 咄咄 【】逼人 粗暴 【】 池畦 【】 一脉 【】情思 脉脉 【】含情 明确：mì mǐao lì duō guǎng qí mài mò 1、同学们根据课前预习的内容 【自读课文】畅谈感受 ，对课文有初步的了解。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 生 1 ：我读这篇文章完全被她的美丽感染了，这是雨吗?更像是个翩翩走来的美少 女，轻柔、热烈、奔放、含蓄，我爱雨，像作者一样，爱的深沉! 生 2 ：作者以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一开封，那 芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而枯槁的生命，沉淀出生命醇香而诱人的的味道，这 种美是无法用语言表达的，需要我们用心灵去感悟 …… 师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念?我们无须等待四季的轮回，即 使窗外寒风凛冽 ，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票 ，但需要你带着真诚、 乐观的背囊和一双清纯的眼镜 ，心海的雨很美丽：那里有春雨的飘飘 ，那里有夏雨的潇 潇 ，那里有秋雨的潺潺 ，那里有冬雨的纷纷 ，那是雨的极致 ，当然也是人生的极致。 2、 【音乐起】教师范读第 1、2 段 ，请同学们朗读其余段落。思考并找出表达四季 雨不同性格的词语。 3、分析四季的雨各有什么特点? 参考答案(不必强求一致) ： 明确 ：春雨：温柔、细润、甜美 夏雨：热烈、粗暴、奔放 秋雨：沉静、端庄、成熟 冬雨：自然、平静、纯洁 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 4、这四副美图中你最喜欢的