白杨礼赞教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941 年所写的一篇散文，写于中国人民抗日战 争最艰苦的时期。作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱 和赞美之情，以下是YJBYS 小编搜索整理的关于《白杨礼赞》优秀教学设计， 供参考借鉴，希望对各位老师有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应 届毕业生考试网! 教学设想 《白杨礼赞》是一篇咏物抒怀的散文，表面写树，实则写人，由树及人，热 情歌颂了抗日军民团结战斗、力争上游、不屈不挠的革命精神。教学时，应指导 学生反复朗读文章的精彩段落，在整体把握课文内容的基础上，根据文章创作的 时代背景，理解白杨树的象征意义，进行阅读迁移。 教学目标 1.理解文章思想感情，学习象征手法。 2.体会排比和反问的修辞效果。 3.感受抗日军民质朴坚强、力求上进的精神和意志。 教学方法 自主研读，合作探究。 一、导入新课 树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。我们欣赏过“一树 春风千万枝，嫩于金色软于丝”的柳韵，瞻仰过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北 风”的竹姿，也遥望过“墙角数枝梅，凌寒独自开”的梅影。这节课我们将到西北 高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。 二、破题 茅盾是中国现代文学史上的著名文学家，创作了《林家铺子》《子夜》《春 蚕》《秋收》《残冬》等小说。在这篇散文里，茅盾把视线投向了白杨这种在西 北高原极为常见的树。“礼”是敬礼、致敬，“ 白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼 赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树?他又是怎 样赞美白杨树的呢? 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 三、品读文本 1.细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的。 提示： 第1 段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4 段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6 段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8 段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 第9 段：……我要高声赞美白杨树! 2.齐读直接礼赞白杨的句子、段落，想一想，作者为什么要极力赞美白杨树? 提示：白杨树是“不平凡”的一种树。 3.作者仅仅是在赞美白杨树吗?请用原文中的语句回答。 提示：不是。 第7 段：“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志?”第一个“难道”是 总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树;第二个“难道”点明白杨树象征北方 农民;第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士;第四个“难道”点明白杨树 象征民族的抗日精神和意志。 4.反复朗读文章第7 段，思考： (1)这一段用了哪些修辞方法? 提示：反问、排比，即“难道你就只觉得……那种精神和意志?” (2)将四个反问句改成陈述句，朗读并体会两组句子的不同效果。 反问句：“难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强 不屈，至少也象征了北方的农民?……” 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 陈述句：你不应该只觉得它是树。你应该想到，它的朴质，严肃，坚强不屈， 至少也象征了北方的农民。……