《小数点移动的变化规律》教学设计3.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《小数点位置移动引起小数大小的变化》教学设计 教学目标： 1．在具体情境中，经历感悟、观察、比较、验证等学习过程，探索并理解小数 点位置移动引起小数大小的变化规律。 2．在观察、类比、迁移中，培养学生的观察、比较、抽象及概括的能力，渗透 数形结合的思想。 3．在引导学生探究的过程中，使学生感悟到事物之间普遍联系的辩证唯物主义 观点。 教学重点：探究并理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小变化的道理 教具准备：多媒体课件，翻页器 学具准备：每组一张数位顺序表，课堂练习本 教学过程： 在具体问题情境中，使学生了解小数点位置移动的方向与小数大小的变化关系。 在比较中了解小数点位置的移动会影响小数的大小，即点动则数变 师：请同学们看大屏幕：老师这有几条信息：【课件出示图片及信息】 一节旧电池换一角钱物品武汉城市圈废弃电池回收工程启动 卖一件商品捐出一元钱——湖南省残疾人福利基金会 .伊宅购爱心基金成立 一分钱购物 体验快捷支付——爱玩工作室 自读，初步了解信息：自己读一读，看看从中都了解到了哪些信息？ 提取数据信息，比较异同： 这三个数据你能分别用小数表示吗？【课件把三个数据圈圈】指名说，师板 书： 【 0.01 元 0.10 元 1.00 元 】 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 观察这三个小数，有什么共同的特点？ 预设：两个 0，一个 1 组成的；都是两位小数； 有什么不同的地方? 预设三种：数字的顺序不同；小数点的位置不同；数字所在的数位不同；三个小 数的大小不同； 明确小数点的位置移动会影响小数大小的变化 你们刚才说了这么多的不同，究其原因，是谁造成的呀？谁有这样大的本领呢？ 【小数点】 你想对小数点说点什么呀？ 师：看来，这小数点的确是非常重要。只要它的位置动一动，移一移，这个数的 大小立刻就会发生变化。这小数点会怎么动，数的大小会怎么变呢，我们得来研 究研究。 2.整体观察，借助观察的顺序，明确小数点移动的方向与小数大小的变化关系 问：还来看这三个数，整体观察观察，看看你又有什么发现？ 监控：（1）观察的顺序即从上到下和从下到上的顺序； （2）小数点移动的方向即左右； （3）移动后数值的变化即大小； 追问：你怎么知道小数点右移动，数就变大了？你怎么知道小数点左移动，数就 变小了？ 适时板书 【上下 右移大 ；下上 左移小 】 师：看来，这小数点可真是太伟大了。只要它一往右移动，数就变大；往左移动， 数就变小。 鼓励质疑，揭示课题 （1）学习到这儿，你有什么问题或者困惑吗？ 监控： 为什么小数点右移变大？左移变小？【 为什么】  小数点移动后与原数之间有什么规律吗？ 【变化规律】 揭示课题 师：今天这节课就一起来研究研究这有趣的小数点。【有趣的小数点】 在多角度说理中，理解并概括小数点位置移动引起小数大小变化的规律 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 （一）理解并概括小数点右移一位、左移一位的规律 1.理解并概括小数点向右移动一位，小数就扩大到原