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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
8 蝴蝶的家
课题 蝴蝶的家 课型 略读课文 授课 1 课时
时间
1.认识“避、撼、喧”等 5 个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
教学
目标 3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
教学
重点 抓重点词句体会作者的思想感情。
教学
难点 抓重点词句体会作者的思想感情。
第一课时
1.认识生字，理解“轻盈、震撼”等词语。
教学 2.抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
目标 3.体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。
4.根据课文内容，提出自己的问题,再把问题分分类。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
一、谈话引入，发散思维 【设计意图：美丽
一、图片激趣，导入新课。 的图片激发了学生的
1．课件出示蝴蝶图片。（课件出示2） 视觉，蝴蝶看似身边常
导入 师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？见的小动物，它的家却
（ ）分 你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，不为人所熟知。“蝴蝶
钟
老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一 的家在哪里？”这一问
起去吧。 题的提出激发了学生
（教师板书：蝴蝶的家） 探究的欲望，为下一环
节的学习作了铺垫。】
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
百学须先立志。——朱熹
二、自读课文，合作学习
1.打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：
（1）读一读：
读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。
（2）想想说说：（课件出示3）
课文主要讲什么？
从哪几个方面讲的？
（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。
2.小组检查交流：
学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的
读书识字方法？
3.全班交流反馈：
（1）指名说说课文主要写了什么。
（2）检查自学情况：
新课 抽生字认读，开火车组词。
教学
（ ） 指名轮读课文，同学评议。
分钟 （3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。 【设计意图：教师
三、紧扣课题，研读课文 声情并茂的范读引情
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