《桥》第二课时教学设计.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《桥》第二课时教学设计 一、复习导入 1、 出示以下词语 咆哮 狞笑 放肆 狂奔 势不可当 师：谁能来读读？请一名同学 师：这几个词语在课文中是描写什么的？（洪水） 师：看到这几个词你觉得这是一场怎样的洪水？ （可怕，意想不到） 师：当我们把这些词语联系在一起想时，头脑中就会出现一幅完整的画面，就会对这 场洪水有更深的感受了，今天就让我们共同感受这个特殊的黎明时刻，走进一场突如其来 的洪水中。 师：请同学们打开课文，让我们随着作者的描述去感受肆虐的洪水。快速浏览课文， 用波浪线划出描写大雨、洪水的句子并在旁边写出 自己的感受。 生 ：自读，并写出 自己的感悟 师：现在咱们来交流交流。 百学须先立志。——朱熹 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。感受到……… 师：这么大的雨让你想到了哪些形容雨大的四字词语？ （倾盆大雨、滂沱大雨、大雨如注、瓢泼大雨） 师：除了让你感受到雨大，还让你感受到了什么？（雨急） 请你带着这样的感受来读一读 师：继续交流 生：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。我从这句话体 会到山洪来势凶猛，无法阻挡。感受到……… 师： 你能把山洪怒吼的那种气势读出来吗？ 师：第一组同学读，（生读）两组同学读，全班同学读 师：你还找到了哪些句子 生：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。我从这句话体会到洪水的猖狂。 师：这是一支怎样的舞蹈？生说。师：这分明就是一支死亡之舞啊 ，请你来读一读。 生：死亡在洪水的狞笑声中逼近。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 师：狞笑是怎样的笑？ 生：凶恶、恶狠狠的 师：那你来读，要读得让我们感觉心惊胆颤。 生感情朗读 师：有谁能把洪水在逼近的感觉给咱们读出来？ 生读 生：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 生：水爬上了老汉的胸膛。 课件出示这五个句子 师：请同学们观察这五个句子，第一个句子是比喻句，后四句呢？ 生：拟人句。 师：这样写有什么好处呢？ 生１：能把洪水的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 生２：把洪水的肆虐描写得生动形象 师：让我们再来齐读这些句子，感受文字的形象、生动以及洪水的可怕。 老师激情叙述：洪水如猛兽般席卷了整个村庄，农田被淹没了，房舍被冲毁了，死亡 正向人们一步步地逼近。可在田间地头劳动了一天的人们还睡得正香呢。突然一声惊叫， 大家翻身起床，却一脚踩在了水里，这时人们的反应是怎样的？ 师：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们的反应又是怎样？ 指名接读“人们又疯了似的折回来。” 师：死亡在洪水的狞笑声中逼近。人们只能怎样？ 指名接读“人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。” 从这些句子中，你感受到人们怎么了，用一个词形容一下。 生① ：人们惊慌失措。生② ：人们慌不择路。 生③ ：人们极度恐慌。生④ ：人们六神无主。 此时此刻 ，在场的每一个人都会有逃生的本能，可逃生有路吗 ？路在哪里？ （生答） 屏幕出示句子：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。齐读。