统编人教版六年级上语文9《竹节人》优质精品公开课教学设计.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 -统编人教版六年级上语文 9 《竹节人》优质公开课教学设计 9 《竹节人》优质公开课教学设计 【教学目的】知识与才能: 会写 14 个生字,有 感情地朗读课文。 过程与方法: 从竹节人的制作、有趣、老师玩竹节人三个方面去学习课文。 情感态度与价值观: 感悟童年生活的快乐。 【教学重难点】采用不同的阅读方法,感悟作者童年的快乐。 【学生准备】 自己喜欢的玩具。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2 课时 第一课时 【课时目的】 整体感知 课文内容;感悟玩具的有趣。 【教学过程】一、谈话激趣、导入新课。 1.同学们,你们平时喜欢玩什么玩具呢?怎么玩呢?有趣吗?(学生举手发言,介绍自己平时 玩的玩具,老师引导说出玩具怎么有趣。) 2.今天老师再带大家玩一种新玩具——竹节人。 (师板书课题) 设计意图: 由大家感兴趣的玩具导入课文,很快激发了学生的兴趣,也引入了 课文的学习,一举两得。 二、检查字词,整体感知。 第 1 页 共 5 页 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 1.出示课件 1,学生读文,要求读准课文,读通句子,不认识的字。 2.出示课件 2,通过读文你知道了什么?师用课件引导学生理清文章脉络。 (第 1—3 自然段)竹节人的制作过程。 (第 4—19 自然段)玩具给“我们”带来的乐趣。 (第 20—29 自然段)老师没收玩具并玩玩具。 3.出示课件 3,理解课文的主要内容。课文主要讲了竹节人的做法、玩具给“我们”带 来的乐趣以及老师没收玩具并玩玩具的事情。 设计意图: 只有让学生整体把握文章内容,理清文章脉络,才能为后面关注不同的内 容、不同的阅读方法打下根底。 三、竹节人的有趣。 1.出示课件 4, 自学提示:竹节人是怎么玩的?怎样有趣呢?在文中找出相关句子。 2.学生自学并交流。 3.师点拨: 第 2 页 共 5 页 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 ①如何玩?第 8、9 自然段:把穿着九个竹节的鞋线……不知疲倦,也永不会倒下。 ②有趣:线卡住,呆头呆脑净挨揍;系上冰棍棒,就成了孙悟空;装上钩针,就成了窦尔敦…… 破课桌成了叱咤风云的古战场。 4.作者是怎样把“玩”竹节人写详细的?细读课文的第二局部。 设计意图: 先引导学生学习竹节人的有趣,并感悟这种写法。 四、拓展练习。 1.竹节人这么有趣,那么你也仿照课文中的写法,说说你手中的玩具怎样有趣吧。 2.老师适时点拨,随机请几个学生上台说一说。 设计意图: 大家介绍自己手中的玩具,既是学以致用,又是对交际才能的一种培养。 五、课堂小结。 这节课我们学习了竹节人的有趣,那么它是如何制作的呢?课后大家仔细观察、研究,下 节课告诉老师它是怎么做的,好吗? 设计意图: 既总结了全文,又为下节课的学习做准备。 第二课时 【课时 目的】 学习竹节人的制作及老师玩竹节人的故事,感悟童年生活的 快乐。 第 3 页 共 5 页 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 【教学过程】一、复习导入。 1.同学们,