小学道德与法治课趣味教学活动开展.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 小学道德与法治课趣味教学活动开展 摘要：小学阶段的道德与法治课程，正是为了使学生建立优秀的思想道德品 质与高尚的价值追求。但是，小学阶段，仍然处于教育启蒙阶段，学生还不能内 化于心，外化于行的去做出正确的判断标准与行为习惯。因此，这个时候就需要 老师采用小学生容易接受的授课形式，让学生产生对这一门学科的兴趣，并且完 整性的科学性地介绍这一门学科内容，让学生能够主动地去养成自己良好的品德。 但是当前，由于老师的不重视，课程的枯燥性，无法极大地调动学生的积极性所 以，如何让学生去建立这样一个学习体系，就成为当前这门学科需要重视的方面。 关键词：小学道德与法治 趣味教学 （一）、当前小学道德与法制课堂现状 受传统教育观念的影响下，老师和家长们对于道德与法治这一门学科没有那 么的重视，只是把它当作一个副科，无法和文化成绩相提并论。老师的教学方法 与手段也不能够与时俱进，仍然是用照本宣科的教学模式，不饿能真正地了解到 学生实际知识的实际运用。 并且，学生很少对这门课产生兴趣，没有形成自己的独立思考并形成自己的 外在行为。 此外，由于老师和学生之间的互动性比较弱，老师无法知晓学生的真正需求， 从而影响到学生是否能够树立正确的三观。 （二）、在道德与法治课程中开展趣味性教学的措施 （一）、高效利用科学信息技术 随着我国科学信息技术的发展，关于在教学课堂中高效利用互联网多媒体技 术这一点便可以充分地利用。并且通过利用这些通俗易懂的动画，视频，图片等 形式，让学生不再认为这一门课程枯燥，抽象，而是这些知识都真真切切的存在 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 于我们的日常生活之中，都需要我们去一步步地付出正确的行动。例如，在教材 中《上学路上》这一节课教学过程中，通过一些形象生动地视频为课堂的课前引 入，比如，有的通过在上学过程中需要徒步走几分钟，再搭乘几站公交站，才能 够到达学校，通过有趣的画面，让学生先产生自己的思考，然后经过老师的提问， 做到带着疑问去解决问题，有效提高知识的输出质量。 （二）、深入挖掘生活素材 老师通过挖掘生活中的素材，合理运用到教学过程中，便会使课堂的氛围更 加活跃愉悦，让学生感到更加亲切与熟悉，并且在一定的程度上提高了小学生举 一反三的知识拓展的能力，让学生能够用身边的实际例子来参与道德法治课堂， 化抽象的道德法治知识为熟悉的具体的行为举止，然后在日常的生活中能够熟练 运用和掌握正确的道德挂念，从而激发学生学习探索的欲望，从而更加主动的获 取知识，亲身运用于实践过程，培育良好品德，做出正确的价值选择。 比如，老师教师可以将生活中的日常片段、社会上报道的新闻设计到教学过 程中。然后就可以根据教材上的知识点，配合相似主题的新闻，日常等，引导督 促学生用自己的想法去联系化的多样化的深层思考，最后做到知行合一。 例如，在教材中《感受生活中的法律》，这时候老师就可以引入一个话题， 为什么我们放学回家都会按班级排好顺序队列再一次，而不是随意的自由地回家 呢？通过引入这个话题，首先让学生们思考，让他们先有着自己的思维，然后带 着疑问去思考问题，再经过老师讲解，就会获得更加深刻的理解，原因就是因为 “无以规矩，不成方圆”这个约定俗成的规矩，如果不按照一定的秩序来对社会 的各个方面进行规范，那么整个社会秩序就会全部乱套了，不利于社会的进步发 展。 （三）、创设优化趣味式教学情境 老师需要根据小学生的这个时候的性格特征，以赋予课堂更加趣味性的教 学手段与方法，来建立更加生动活泼的课堂氛围，利用创新的教学模式，调动他 们