语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 语文四年级上人教版第八单元第29课 《呼风唤雨的世纪》教学设计 莲湖区西电实验小学 宇晓萍 教材分析： 《呼风唤雨的世纪》是人教版语文实验教材四年级上册第八单元 的一篇科学常识性的课文。作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 20世纪一百年间的科学技术发展，展示了科学技术的飞速发展给人 类的生活带来巨大变化和灿烂前景，激发学生热爱科学和探索科学的 浓厚兴趣。 学情分析： 四年级学生已具备一些基本阅读的能力,能把握课文内容，体会 作者所表达的情感，学生对科学技术方面的知识有一些了解，但并不 是很充足。可以让学生收集资料，充分了解20世纪的科技发明和创 造，帮助学生理解课文内容，体会科技类课文用词准确、语言简洁等 表达方面的特点，唤起学生热爱科学、探索科学的浓厚兴趣。 教学目标 （一）知识与技能： 1.能正确、流利地有感情地朗读课文。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 、会3写“幻”等字。 （二）过程与方法： 1.在讨论中解决学习过程中遇到的问题。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 、联系课文，结合所查阅的资料，在讨论、交流中理解课文中2 含义深刻的句子。深刻地体会到科技带来的巨大变化。 3、学习作者的表达方法。 （三）情感、态度、价值观： 激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 课型 新授课 教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点 理解课文中含义深刻的句子。 教学方法 朗读法 讲授法 讨论法 创设情境法 课前准备 教师准备课件，学生课前搜集20世纪所取得的科技成就。 教学课时 第二课时 教学过程 一、释题导入，激发学习热情 师：同学们这节课我们继续学习表现科技发展，反映生活变化的 文章。 1、师板书课题 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 2、释题：看到“呼风唤雨”这个词，你会想到哪些人？ 那你觉得“呼风唤雨”是什么意思？ 3、理解世纪：谁知道1个世纪等于多少年？（一百年为一个世纪） 文中这“呼风唤雨”的是哪一个世纪？ 知道是哪年到哪年吗？（1900-1999） 你能用一句完整的话来说一说课文的题目吗？ 二、品读词句，学习表达方法 1、师：你们真棒。作者在文章的开头就说：20世纪是一个呼风 唤雨的世纪。下面同学们自由地读读课文，看看是谁来呼风唤雨？靠 什么呼风唤雨呢？ 2、班上交流 师：读了课文我们不难明白：是谁来呼风唤雨呢？ 生：当然是人类 师：靠什么呼风唤雨呢？ 生：靠的是现代科学技术 师：文章这样的表达方式使用了什么修辞手法？ 生：设问（复习设问句式） 3、学习第二自然段 出示课件区分“发明”“发现” 师：