10《爬山虎的脚》 一等奖创新教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹 10 《爬山虎的脚》 一等奖创新教学设计 统编教材四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计 教学目标： 1.重点学习第 2 ～5 自然段，抓住重点词语，了解爬山虎脚的特 点,理清课文的叙述顺序。 2.学习作者细心、连续观察的方法，养成留心观察周围事物的 习惯。 教学重难点： 重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。 难点：体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点， 学习作者细致、连续的观察方法，增强留心周围事物的意识。 教学过程： 一、谈话导入 （一）今天让我们继续走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，齐读 课题。 （二）师：课题是《爬山虎的脚》，那文章中哪几个自然段直接 写了爬山虎的脚 ？ 生：3、4、5 自然段 （三）快速浏览课文看看 3、4、5 自然段中作者是从几个方面 来介绍爬山虎的脚 师：那我们就直奔主题、直奔重点，请同学们先把 目光聚焦到课 文的第三自然段。 （设计意图 ：明确本节课要学习的主要内容 ，开门见山，简明扼 要 ） 二、读文画“脚 “ (一)读一读 1、咱们先看第三自然段，在这一段中老师想请同学们注意一句 话——读 “今年，我注意了”。“注意”是什么意思？（认真看的意思 ） 师：那么作者注意了什么呢？ 2、指名读第三自然段，请同学们认真听 ，找出作者注意了什么？ 生：爬山虎的脚是长在茎上的，这是写是爬山虎脚长的位置。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 生：爬山虎的脚像蜗牛的触角，这是写是脚的形状。 师：作者还注意了什么？ 生：颜色跟刚长出来的嫩叶差不多 师：这是写是脚的颜色。 师：男生读脚的位置，女生读脚的形状，全班一起读脚的颜色。 师：现在，我们弄清了爬山虎脚的位置、形状和颜色，你们能把 它画下来吗？请一名同学到黑板上来画。 (二)画一画 1.教师板画 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两片嫩叶。 师：这是爬山虎的茎……这是爬山虎的叶柄，那谁来画一画脚。 2.指名到黑板上画“脚”。 (三)议一议 学生评议，纠错 师：谁有不同的意见呢？来说一说 师：那请你来画一画。 过渡：如此细小的脚，作者却能把爬山虎的脚写得那么形象、具 体，说明了什么 （作者观察细致） 三、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的” (一)了解爬山虎是怎样向上爬的 1.读文画词。 师：爬山虎既然有脚，那他一定要自己独特爬的本领 ，爬山虎是 怎样向上爬呢？现在请默读第四自然段 ，用 “ ”画出表示爬山虎的 脚往上爬的动词 2.请同学们一边读，一边用动作来演一演。（提示 ：伸出胳膊 ， 它就是爬山虎的一根茎，五指相当于六七根细丝 ，指尖相当于小圆片， 桌面就是墙壁 ）明白了吗？（生边读边演 ） 3.体会动词。（自己做动词边读边体会动作的不同）