《岩石、土壤和我们》教案.docx

第 8 课 岩石、土壤和我们 (教材 P58～59) 授课时间： 累计 1 课时 课题 岩石、土壤和我们 课型 授课 科学学问目标 知道岩石和土壤的特性打算了它们的用途。 知道岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。 生疏到岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要好好地保护和利用。 知道矿产是人类工农业生产的重要资源且不行再生。科学探究目标 通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。 通过调查、访问、沟通等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面 教学 的行为。 目标 能够基于调查的状况撰写调查报告。 科学态度目标 关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。 乐于在课外连续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。科学、技术、社会与环境目标 了解人类的生产和生活可能对环境造成破坏。 培育参与环境保护活动的意识,情愿实行行动保护环境、合理利用资源。 教学 重点：了解岩石、矿物和土壤的用途。 重难 难点：通过活动，增加学生保护环境、合理利用资源的意识。 点 教学 为学生预备:岩石、矿物、土壤在人们生产生活中广泛应用的相关资料、学生活动手册。 预备 教师预备:教学课件、班级记录单。 流程 教学设计 引入：通过之前的学习，同学们对岩石和土壤有了肯定的了解。在我们的日常生活中，岩石和土壤发挥着不行或缺的作用，想必大家对这一  二次备课 聚焦 点深有体会，大家能说一说岩石和土壤与我们生活的亲热联系吗？〔预 设：我们的房屋大多是由岩石建筑的；我们吃的粮食、蔬菜大多是在土 壤中种植的。〕 揭题：岩石和土壤是人们生产生活的贵重资源，这节课我们就来进一步了解岩石和土壤的用途。〔板书：岩石、土壤和我们〕 【设计意图】通过对岩石、土壤和我们三者之间亲热联系的提问，能明确本课的争论主题，启发学生思考，从而顺势揭题。 探究一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系 过渡：回忆本单元的内容，我们对岩石、矿物和土壤进展了观看和学习，大家能说说它们之间存在的联系吗？〔预设：矿物是组成岩石的根本单位，岩石在肯定的外力作用下会变成土壤。〕 提问：我们可以用什么方式表示岩石和土壤的成分以及它们之间的关系呢？〔预设：可以画图表。〕 活动：引导学生分组争论，并完成学生活动手册中的图表。探究二：了解岩石和土壤的用途 1.讲解：岩石和土壤在人们的生产生活中用途很广，岩石可以铺设道路， 建筑房屋和桥梁，还能雕刻成艺术品 ;一些矿物比方石膏不仅可以用于探究 雕塑，还能够食用;土壤能够种植蔬菜、水果。除了这些显而易见的用途， 与研 岩石、矿物和土壤还在很多地方发挥着重要作用。 讨 2.活动：出示资料，指导学生认真阅读、总结。 提问：阅读了以上资料，你们有什么的体会？〔预设：岩石和土壤的用途涉及人们生产生活的各个方面，岩石和矿物的特性和成分打算了它们的功能。〕 活动：指导学生活动，做“我和土壤”的玩耍。 探究三：保护自然资源 讲解：岩石和矿物的形成需要一个漫长的自然生产过程，矿产资源相对于人类社会的短暂过程而言是不行再生的、有限的，过度开采会造成资源枯竭。土壤也是人类赖以生存的重要资源，然而过度开垦和土壤污染的现象屡见不鲜。为了生存和可持续进展，人类必需要好好保护、合理利用这些资源。 布置任务：现在大家围绕资源保护的问题开放争论，并进展集体汇报。引导学生利用图表梳理岩石、矿物和土壤之间的关系，能帮助学生形成 对三者关系的整体认知。出示补充资料，引导学生阅读，能让学生了解岩石、矿物和土壤的更多用途，同时知道它们是地球上的贵重资源，从而树立起保护自然资源的意识。 研讨汇报 小结：岩石、矿物和土壤与我们人类的关系格外亲热，是我们生产生 活资料的重要组成局部。随着科学技术的进展，我们的生产生活将更深度地依靠岩石、矿物和土壤。 拓展 拓展：指导学生在课后通过实地调查或搜集资料的方式，了解当地土 与小 壤被污染和铺张的状况，以及人们对土壤进展保护的措施。依据调查情 结 况，完成一份调查小报告。 【设计意图】通过调查土壤被污染和铺张的状况，增加学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告提升学生的书面表达力量。 板书设计 本课作为本单元最终一课，担当着梳理、总结本单元学习内容的任务， 教学 同时也是了解岩石、矿物、土壤和我们人类之间亲热关系的提升课。在 反思 之前的学习中，学生对岩石、矿物、土壤以及它们之间的关系有了肯定 的生疏，本课探究一在此根底上进展概括总结，通过图表法展现三者之间的关系，帮助学生建立物质间相互联系的观念。探究二是了解岩石和土壤的用途，对于它们用途的学习分为两个层次：一是与学生生活亲热相关的，二是学生不生疏的。通过第一层抛砖引玉，开放资料阅读，让学生了解到岩石、矿物和土壤的更多功能。在了