《古诗三首》（统编本六下）教学设计.docxVIP

? ? 《古诗三首》（统编本六下）教学设计 ? ? 蒋可菡 教学目标： 1. 正确朗读三首古诗，借助注释说出诗句的意思。 2. 背诵三首古诗，默写《竹石》。 3. 借助诗句、资料理解诗人描摹的形象和表达的志向，初步感知“托物言志”的写作手法。 教学过程： 一、导入 1.今天我们一起来学习《古诗三首》。是哪三首古诗？（《马诗》《石灰吟》《竹石》） 2.出示三首古诗。生自由读。 3.指名读，正音。 重点：“燕山”“还坚劲”的读音。 4.生齐读三首古诗，边读边关注三个诗题，看有什么发现。 5.讨论。 点拨1：谁给大家介绍一下石灰？（出示小资料） 石灰，白色，有多种用途。石灰水刷在墙上，可以让墙变得雪白，刷在树干上，可以防虫。石灰粉撒入土壤，可以给土壤补钙。 点拨2：第三首诗的题目究竟是什么意思？（长在岩石中的竹子） 归纳：天地万物皆可入诗。 二、感知诗人笔下的“马”“石灰”“竹子”的形象 1.再次自由读三首诗，借助注释，小组讨论，完成填空。 （? ? ? ? ）的马? ?（? ? ? ? ）的石灰? ?（? ? ? ? ）的竹子 2.全班讨论。 （? ? ? ）的马 （1）预设：（孤独）的马、（自由）的马、（渴望）的马…… （2）这匹马身处何方？谁能联系诗句给大家说说它所处的环境？ （3）理解《马诗》第一、二句诗的意思。 点拨：在人们的印象中，沙漠是土黄色的，可李贺为什么说“沙如