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小雪花教学反思 小雪花教学反思 身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以 有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大 家收集的小雪花教学反思，欢迎阅读与收藏。 小雪花教学反思 1 本节活动内容简单易懂，贴近孩子们的生活。幼儿通过对歌曲的学习，理解歌 词的内容，并感受在寒冷的天气里运动的快乐。幼儿在学唱歌曲时，我伴随着动 作，让幼儿能较好的接受。以后还需更努力、多探索，找寻更多适合班级幼儿进 步的方法用到教学中。除此之外，我还应注意教学中细节的开展。但在整个活动 中也可看出，幼儿的积极性高，对旋律的熟记的能力较好，能较快将乐曲哼出来。 音乐教育应该渗透于一日生活的全部教育之中。生活中到处都有音乐，生活中也 经常蕴含着音乐教育的因素，要多利用平时的各种机会将教育活动和幼儿的生活 紧密地联系起来。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的 更好。小雪花教学反思 2 二年级音乐 《小雪花》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件 的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学 目标，也收到了良好 的教学效果。 《小雪花》是一节以唱歌为主的综合课，这节课的重点是引导学 生用不同的声音来表达歌曲不同的情绪。虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出 发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，与学生共同度过 了充满快乐的四十分钟。课后，我静心反思，又一次深刻感受到：音乐课的形式 不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性。 从内容安排上以一 个短小的儿童歌曲让学生获得了丰富的音乐体验。不管歌曲学唱前的旋律练习还 是歌曲后的舞蹈的创编，它们的 目的只有一个，那就是为了让学生更好地表现歌 曲的意境。而不是为了体现多样的教学形式，创设完整的教学情境，为设计而设 计。 从教学方法上，我对学生用轻巧跳跃和连贯舒展两种不同的声音来表现歌 曲情绪有了新的突破。歌曲虽然篇幅比较短小，但对于二年级的学生来说，要用 跳跃和舒展两种声音把歌曲中不同的歌曲情绪表现出来是很有难度的。我通过用 多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景， 让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。 然后再用对比的方法让学生感受兴 奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展 连贯的声音来表现。这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。学生学 得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲 情绪有了准确的表达。 在这次公开课中，我的课堂教学还存在着很多缺憾，在 今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术， 形成自己的教学风格，更上一个新台阶。小雪花教学反思 3 《剪雪花》是浙美版三年级级上册第 15 课的内容，本课课型题材新颖，来源于 生活，是一堂以折剪为主的工艺制作课，易于激发学生的学习兴趣。 在新课标 的理念指导下，我把这节课的教学目标定位如下： 1．知识目标：了解中国的国 粹——剪纸的历史；掌握剪雪花的方法 2．能力目标：使学生在掌握雪花的剪法 的同时引申出一些其他图形的制作 3．情感态度：培养学生热爱祖国的悠久文化 和丰富学生的想象力 分组安排，学习小组。教学重点：纸雪花的制作，教学难 点：学生自己创作的作品 。 依据本次活动的内容，本节课我采用了放手让学生 自主合作探究的教学方法，通过研究、讨论、实践、评价等一系列的师生活动展 开教学。雪花是六角形的晶体，六角花瓣的纸张折叠对我们三年级小朋友来讲是 有一定难度的，因此，我将本课教学分为两个部分。 第一部分学习折六角花瓣， 新课程注重学生创造性思维的培养，但基本技能与方法的训练也是必不可少的。 要想剪出雪花，必须先学会折纸，怎样才能知道折纸的方法呢？学生自己看示意 图做，教师示范制做，学生跟着老师做，学生自己巩固制做等方法，反复练习， 以确保每个学生都能学会。 第二部分是学习设计雪花图案和剪雪花。雪花是六 个瓣的，但是千姿百态，重点是剪出富有个性、与众不同的六瓣雪花。本课是以 活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到实践活动中去，在 “观察”、 “探究”等一系列活动当中发现和解决问题，体验和感受生活，发展 实践能力和创新能力。 在本堂课中，我没有太多花哨的地方，要想剪出雪花， 必须真正的了解她，所以我安排了欣赏各种雪花纹饰、交流信息、形成认识、明 确要求这一环节。直接了当，引起学生继续钻研雪花的积极性，留出大量的时间 运用到剪雪花上，并