教育学原理——教育与人的身心发展.pptxVIP

教育学原理——教育与人的身心发展第1页/共25页 教育的两大基本规律教育社会发展◆ 教育与社会发展相互作用的规律◆ 教育与个体发展相互作用的规律教育个体发展制 约适应、促 进制 约适应、促进第2页/共25页 第二章 教育与人的身心发展一、人的发展的概念二、影响人的发展的因素三、教育要适应年轻一代身心发展的规律第3页/共25页 一、人的发展的概念指个体一生在身心两个方面所发生的积极变化。主要是指个体从童年期到青年初期（6-18岁）身心方面的积极变化。人的发展人的身体发展人的心理发展机体的正常发育体质增强知识、技能和能力的发展思想品德和审美的发展第4页/共25页 二、影响人的发展的因素1.遗传素质是人的发展的必要物质前提;2.环境是人的发展的重要的外部条件;3.教育在人的发展中起主导作用;4.主观能动性是人的发展的内在动力.第5页/共25页 遗传素质是人从上代那里继承下来的生理解剖特点，如肌体的构造、形态、感官和神经系统的特点等。第6页/共25页 遗传决定论【美】霍尔: “一两的遗传胜过一吨的教育。” 不适当地夸大了遗传的作用，并为“血统论”“宿命论”提供了理论根据。第7页/共25页 孟母三迁 战国时思想家、教育家孟轲幼年丧父，他家住在墓地附近，孟轲做游戏就学埋葬死人。他母亲怕孟轲产生不良影响，就把家搬到集市附近居住。孟轲住在集市旁边，又去学商贩叫卖。孟母