人教版一年级上册第一册音乐教材分析报告(每课)实用标准格式.docx

. . 一年上册音乐教材分析 一、教材内容概述： 一年级上册音乐教材共包括七个单元系列 ,其中包括歌曲,赏识、器乐、歌表演, 集体舞、音乐活动和音乐学问等内容 《义务教育课程标准试验教科书》转变传统的编写方法,为了表现在音乐实践中学习音乐的精神,在体例上以单元的形式编写教材 .每一单元的教学内容都可以依据教师的需要进展敏捷的组合 .如在单元里可能有六个内容 ,那么这六个内容就可以依据教学的需要任意组合,这样安排可以用相对较长的时间来通过不同体裁、不同题材的内容完成一个主题的学习. 在教材内容上,本册教材所选题材都贴近学生生活 ,都是学生在日常生活中所遇到的事情. 在学习方法上,应把音乐学问的学习渗透在音乐活动中,设计好玩的音乐活动. 在评价方面,承受的是我的“电脑网页〞这一形式,对学生进展全方位的评价,并不是仅局限于教学本身〔比方说过去教师让学生每人唱一首歌,然后教师给个分〕现在通过各种方式〔自我评价、互评、家长评、教师评〕、各种手段〔静态的; 书面的、多媒体；动态的：音乐会、表演唱〕等对学生进展全面的评价. 在教学方法上,遵循由感性到理性的音乐规律,首先在感受、体验音响的根底上, 积存了肯定的感性阅历之后,再上升为概念.以音乐为主,创设一些好玩的玩耍或活动,把音乐学问的学习和音乐技能的训练渗透在音乐活动之中 .尽量供给学生全面参与的可能性和探究、制造的空间 二：单元分析 第一册总要求:对身边的声音感兴趣、宠爱唱歌〔音乐〕、知道声音有长短、乐观参与音乐活动、对探究声音有兴趣 第一单元《好玩的声音世界》是由查找生活中的声音、歌曲《大雨和小雨》、听听我制造的声音、《大鼓和小鼓》以与用声音编织故事——小白兔盖居四项内容组成 本单元是依据课程标准“感受和鉴赏生活中的声音〞 的精神编些的.从“查找声音——仿照声——制造声音——利用声音表现情景〞 ,由浅入深,由简洁到简单, 逐步完成对声音的探究 .目的是为引起学生对探究声音的兴趣 ,培育学生对声音的感受力和制造力.查找声音的同时,我们的教材也为我们供给了一些声源 ,但这些还不够,还要我们在教材之外进一步开拓〔比方铃声、滴水声、炒菜声〕,逐步完成对声音的生疏 第一课：查找生活中的声音,附有一首歌曲《大雨和小雨》,查找生活中的声音应选择学生生疏的声音让学生去仿照,课本为我们供给了一些素材,有农村题材的： 鸡鸭猫狗的的叫声,有城市题材的：飞机、汽车的声音、钟声、以与音乐厅传来的音乐声,也有田园风光的：流水、鸟叫、蛙叫、大象吐泡泡等.我们在供给声音的时候就要依据孩子的特点,选择学生生疏的声音,让学生去觉察并仿照.歌曲《大雨和小雨》虽然很短,但渗透着很多音乐元素.比方力度的变化、节奏的变化,同时通过这首歌曲对学生进展大自然的一种科学学问的渗透.所以我们应当在教学中挖掘歌曲的音乐元素,而不是像过去一样,通过唱歌就是学会唱一首歌曲. 其次课：听听我制造的声音.这一内容是为后面编织故事做预备的,除了让学生用身边的物体来制造声音外,还可用几种声音表述一个简洁的情景.比方：有一个开门的声音,又有一个走路的声音,我们连起来就可理解为一个人开门走出去 .在这项内容中可先要求学生用两种声音来表述一个简洁的情景,为后面用声音编织故事作铺垫. 第三课歌曲《大鼓和小鼓》：通过大鼓和小鼓声音的比照渗透了力度的学问,还可 引导学生探究表现不同强弱的声音 .固然这首歌以唱歌为主,在教学中应训练学生正确的唱歌姿势,以与用自然、和谐的声音来演唱. 最终一课：用声音编织故事——小白兔盖居.这项内容实际也是本单元的总结, 通过探究声音,制造声音,最终用声音编织一个完整的故事.这一内容也是本单元的重点,通过一系列的小活动,培育制造的兴趣.教学时可分两步进展.第一步按教材进展,教材给我们供给了 8 个画面分别表现不同的故事情节,在教学时刻让学生发挥想象,把一幅图变成一个故事.其次步发挥学生自己的想象,一小组的形式进展,通过沟通、争论,自由编织故事,并用声音来表现.在操作时可让学生到幕后,不让学生看到表现同学的神态,完全凭听觉感受所表现的内容. 其次单元《我爱家乡,我爱祖国》包括四个内容《中华人民共和国国歌》、《我爱家乡我爱祖国》、《国旗国旗真秀丽》以与器乐碰铃和响板.本单元授课时,正值国庆节前后,这是寓爱国主义教育于音乐之中,将音乐课与学校活动严密结合,使儿童初步了解音乐的社会功能与相关文化的最优时机. 在教学时,要防止空洞、枯燥的说教,把爱家乡、爱祖国的道德情感渗透在学生生疏的生活情景中,引导学生赞美自己的亲人、家乡和奇特的生活. 第一课《国歌》和第三课《国旗国旗真秀丽》,在教学时可以连接在一起,通过这一课加强学生对国歌、国旗的生疏. 其次课《我爱家乡,我爱祖国》,,通过长江三峡和黄河壶口这两个典型景点的介绍, 让学生记住象征中华民族